Развитие зрительной памяти: примеры из практики

 Здравствуйте, уважаемые родители, гости блога!

 Уровень развития зрительной памяти - это один из показателей, который оценивается  в процессе  изучения  готовности дошкольника  к обучению в школе. В  целом, память человека - это способность сохранять и воспроизводить в своем сознании прежние впечатления. опыт жизни, весь запас хранящихся образов, явлений жизни. Память - это воспоминание о ком-нибудь и о чем-нибудь. Память связывает прошлое человека с его настоящим и будущим. Память может быть зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной.

 Для чего будущему  первокласснику хорошая зрительная  память? Прежде всего, для того, чтобы  он смог быстрее запомнить и воспроизвести текст или рисунок с  доски, из учебника и  т.д.

 Приведу несколько  игр, которые я  использую для развития зрительной памяти на занятиях с детьми.  

Берем  картинки (8-9), я  использую  и готовые наборы из игры "Скоро в школу!". Сперва ребенок  просто запоминает картинки. Как правило дети запоминают 3-4 (все  по-разному) иногда больше. Интереса  просто к  запоминанию нет и спустя некоторое время дети воспроизводят 2-3 картинки иногда  больше.

Я предлагаю детям придумать сказку по картинкам. Конечно, на  первых порах необходима  помощь. 

Для  меня оказалось наиболее простым и эффективным работать по схеме:

1. Выбрать главного героя (или нескольких).

2.Придумать: куда  он отправился  путешествовать,  что взял с  собой.

3. Кого или что встретил по дороге.

Вот один пример рассказа.

Мышь, краб, дельфин полетели на  самолете. С  собой взяли  конфетку и расческу. Увидели на земле листок  и подсолнух. 

После того как  рассказ составлен, дети воспроизводят ВСЕ  картинки!   Такая  техника (мнемотехнический прием) развивает не только  зрительную память, но и воображение, речь 

ВАЖНО.  Некоторые ученые  считают, что такой прием можно использовать не  всем детям: если мышление развито хорошо (нет серьезных нарушений), то прием дает хорошие результаты. Это объясняется тем, что придумывания таких вот рассказов  может сбить с толку тех детей, которые отстают в развитии понятийного мышления. 

Другими словами: развитие мышления должно идти впереди развития памяти. Нам легче запомнить то, что мы  понимаем.    

Другой прием. У  меня  есть искалочка! Спасибо, Юля! 

Искалочку  я  тоже  использую для развития зрительной памяти. Ребенок  перебирает игрушку (развитие моторики), рассматривает, а  потом говорит, что запомнил. Детям очень нравится! Искалочку  я  использую   в качестве  физкультминуток для пальчиков ,просто для смены  деятельности. 

Вот еще несколько игр для развития зрительной  памяти старших дошкольников.

1) Восстанови память (зрительная память)

Для игры нужно заранее приготовить один большой лист разлинованной в клетку бумаги и маленькие листы по количеству участников с таким же количеством клеток, как и большой. (Можно нарезать их из тетради в клетку.)

На большом листе зачеркнуто несколько клеток в разных местах. Смысл игры заключается в том, что играющие в течение минуты должны запомнить, какие именно клетки зачеркнуты на большом листе, и после того, как большой лист убирается, зачеркнуть на своих листочках те же самые клетки.

Выигрывают те ребята, которые выполнили это задание правильно.

Игру при желании можно усложнить, зачеркивая клетки на большом листе разными цветами. В этом случае участники игры должны не только запомнить, какие клетки зачеркнуты, но еще и то, какого они цвета.

2) Вспомни, не глядя

Каждый ли из нас хорошо представляет то, что у него почти всегда перед глазами в комнате, где он живет, в группе?

Внезапно, никого не предупредив, проведите соревнование, кто точнее скажет, сколько картин на стене, какие занавески на окне, какой рисунок на обоях, кто выше - Коля или Витя и т.п.

Или просто спросить ребенка (я  это иногда  использую когда  сопровождаю детей: кто-то оделся,  а  кто-то еще нет): в какой футболке сегодня Паша? А  Лиза  в  каком  платье? А  у Марии Сергеевны  сегодня джинсы  или юбка? Вот тут-то  бывает очень интересно!

3)  Рисование со слов (слуховая и зрительная память)

Для проведения игры необходимо, чтобы один из играющих схематично изобразил на бумаге что-то не очень сложное, например; дом, из трубы которого идет дым, а в небе летают птицы.

Ведущий показывает картинку одному из играющих и затем прячет ее. Тот, кто ее увидел, шепотом рассказывает второму, что на ней изображено. Второй шепотом пересказывает услышанное третьему и т.д. Последним узнает содержание картины тот, кто будет ее изображать.

То, что им нарисовано, сравнивается с самой картиной, затем оценивается качество устного рассказа о ней, в котором участвовали все играющие.

Эти игры  я  подсмотрела  в  книге Шмаков С.А. Игры шутки - игры минутки. -- М.: Новая школа, 1996. - 112 с.

Книга  хороша - в  ней много интересного! Сходите  по ссылке -можно скачать страницы.