О развитии творческого мышления и подготовке к школе ИЛИ рабочие будни педагога-психолога ДОО

Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!

Хочу поделиться радостной новостью - вчера состоялся тренинг для детей и родителей средних групп, в котором приняло участие  пять семейных пар.  Мы играли, творили и просто были вместе.  Родители вместе со своими детьми выполняли много телесно-ориентированных упражнений, способствующих всестороннему развитию ребенка, а когда они выполняются  в  паре  "родитель-ребенок", то   способствуют гармонии в детско-родительских отношениях, дарят радость тесного общения. В следующий  вторник приглашаются родители группы  №6, которые высказали пожелание  встречаться позже - в  18.00. Жду  Вас! 

"Репка" - развивающее занятие для детей раннего и младшего дошкольного возраста

Занятие по сказке - что может быть лучше и не только для  детей  раннего и  младшего дошкольного возраста. В одном из частных развивающих центров  я  провожу сказочные  развивающие занятия, а  с  нового учебного года набираю группу  детей раннего возраста по направлению "Развитие речи".  Хочется  поделиться  еще одним занятием. Фото делала  уже дома. Буду рада, если  мои идеи (и не только мои, используемые  мною) пригодятся  родителям и коллегам, а для  меня это миниконспекты.

Занятие было проведено в  группе (2  человека - лето на дворе вот и  группа  маленькая). Участвовали две девочки в возрасте  2,9-2,10. Отмечу, что девочки достаточно развитые и может для других этот уровень сложности будет высок - упрощайте.  Данное занятие  смело может быть проведено и в  группе  3-4 лет. 

Познавательное развитие дошкольников. Новые возможности игры "Ассоциации"

Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!

Часто бывает, что, купив одну игру, поиграв в  нее некоторое время, ребенок теряет к ней интерес - все  знает и игра уже не представляет интереса. В этом году в  моем кабинете появилась игра "Ассоциации" и в  нее  поиграли уже почти все дети средней и старшей групп, но ведь не лежать игре на полке без дела. Хочу показать, как  я использую карточки к этой игре (они пластмассовые) как самостоятельное  пособие. 

Прежде чем  перейти к  нашим  играм, которые я  провожу в совместной деятельности с детьми старшей группы перед обедом (после прогулки) два - три раза  в  неделю, напомню: когда ребенок подберет пару  картинок, то очень важно научить ребенка давать полный ответ, например:  цыпленок подходит к  курочке,  потому что курочка -мама цыпленка. Таким образом  мы  развиваем речевое мышление и речь ребенка.

Развивающие пособия своими руками. Пособие из фетра "Голодный заяц" (от Евгении Ершовой)

Здравствуйте, уважаемые коллеги, родители, 

читатели блога! 

Думаю, что многие уже знакомы с сайтом Евгении Ершовой - удивительного логопеда, да и  просто щедрого человека. Евгения  своими работами, представленными на сайте, вдохновляет на творчество родителей и  педагогов. Кто еще не был на этом  волшебном сайте - сходите и удивитесь творческой фантазии Евгении, а еще Вам обязательно захочется  что-то сотворить. Мне это хочется каждый раз...

Фетр - очень податливый материал для изготовления развивающих игрушек. Его можно стирать, он дарит особые  тактильные ощущения. Дети его высоко оценили. Для меня очень важно делать такие  пособия, которые будут готовы буквально за полчаса. Вот одно из них, которое  я  увидела  на  сайте  Евгении Ершовой -"Голодный заяц". Подробный мастер класс можно найти на сайте.   

Честно: я  сомневалась, что это пособие  понравится детям, но как  я  ошибалась! Я  испытала его на детях трех возрастов: 3-4, 4-5, 5-6 лет и оно произвело фурор! 

Играем дома: варианты игр для развития речи, мышления

Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!

Иногда  бывает, что купили игру, ребенок  поиграл ею какое-то время  и все - вырос и она  ему  становится уже  не интересна. Так  и лежит себе, пылится...

Покажу  несколько вариантов игр, которые можно  использовать при организации работы  с  ребенком или  с детьми. Отмечу, что я  использовала игру "Мои первые предложения" - игра, которая  рассчитана  на детей  от 2 лет, но я чаще  всего работаю с  более старшими детками  и эта  игра  по своему  прямому  назначению мне  не  очень подходит, поэтому  я  использую ее  просто как  дидактический набор.  

В  принципе, можно использовать любые  сюжетные и предметные картинки, которые остаются  от пазлов (потеряются  некоторые и -  уже не комплект), а  можно и просто вырезать из книг, журналов. 

Аквагрунт и развитие речи. Нетрадиционные материалы в деятельности педагога-психолога

Здравствуйте, уважаемые  родители, читатели блога! 

Аквагрунт - это фантастический материал! Его возможности я  могу  сравнить только с  воздействием  песка. Вот здесь я подробно писала  о нем,   в  комментариях проведен "разбор" этого материала "по косточкам". 

Итак, сегодня  я  предложила  опробовать свойства  аквагрунта Пете- трехлетнему мальчику, вдохновляющему  меня. Спасибо, Екатерина Вячеславовна (мама), за  внимание  к  моей  работе  с  Петей - для  меня  очень важно знать  мнение  родителей, читать обратную связь (устно при встрече  и  в  комментариях), получая  которую, крылья  вырастают и хочется  придумывать и  реализовывать с  детьми все  новые  и  новые  игры-занятия. Когда  видишь  заинтересованность родителей (со мной  согласятся  многие  педагоги),  то чувствуешь, что твоя  работа  ценится. Конечно, самые  главные ценители  нашего труда - дети. Всегда  приятно слышать от них "  Я  тебя люблю!",   "Я  очень тебя  люблю!", "  А  где  ты  была  вчера?  Я  тебя ждал!".  Но мнение  родителей, их поддержка  не  менее  ценна. 

Итак, Петя...

Нетрадиционный способ развития представлений о форме, цвете, размере

Здравствуйте, уважаемые родители  и  гости блога!

Форма, цвет, размер  - три кита  которые  важно  запомнить ребенку-дошкольнику.  Существуют разные  формы  и методы работы, чтобы закрепить эти  представления  у детей. Хочу поделиться  одним, на который   меня  натолкнула  Наталья  Чистоклетова  в  своем  замечательном блоге. Мне  понадобилось: кусочки пенопласта, шпажки, игра "Геометрическая  мозаика".
Ка это было...

"Книга сказок" . Развитие речи, речевого мышления

Здравствуйте, уважаемые  родители, 

читатели и гости блога! 

Сегодня  хочу  поделиться  одним  пособием и  примерами игр с  ним.  "Книга  сказок" - так  называется мое  не  очень новое  пособие. Есть разные варианты этой  игры, но это мой вариант для  изготовления  которого потребовалось:  кубики (у  меня  из бука  -выпилены  специально  для  моих дошколят),  красивая  коробочка. Считаю, что очень важно то,  где  "живут" развивающие пособия.   Вообще  атрибуты  в  работе  с  детьми  должны  быть по возможности качественными и очень привлекательными - это одно из условий  успеха. 

Данное  пособие  используется  мной  в  рамках психологической подготовки детей  к  обучению в  школе по параметрам:  речевое развитие, развитие  речевого мышления. Игру  можно использовать дома  родителями.

В  моей "Книге  сказок" есть  12  кубиков  на  гранях которых нарисованы  предметы, силуэты, цифры, буквы  - все,  что я  смогла  придумать (постепенно будут добавляться  новые  картинки). Я  не обладаю художественными  способностями, но это как показала практика  только плюс - мои  "рисунки"  дети  трактуют по-разному. 

 Итак, как  мы  играем....

Играем в песок: зачем?

Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога! 

В  своей работе  я применяю разные методы работы, но  элементам песочной терапии (или игры  в  песок) я  уделяю наибольшее  внимание. Использование именно игр в  песок позволяет мне  достигать хороших результатов при решении ряда задач: формирование  коммуникативных умений, снятия  тревожности, развития мелкой  моторики   и др. 

Играя  в  песок, дети раскрепощаются, эмоциональный  фон повышается. Песок  опосредованно способствует  развитию речи: развиваем  мелкую моторику - стимулируем  речевой  центр - развиваем речь.

Приведу несколько  фотофрагментов  с  наших встреч..... 

Игрушки из фетра

Здравствуйте, читатели  и гости блога!

Как  я  люблю пальчиковые игрушки, а  как  дети их любят! Как только наденут на  пальчик - начинают разговаривать, друг с  другом от имени  героев....Вот наконец  и в  моем  распоряжении  есть совсем  немного пальчиковых игрушек.  

Недавно я  писала  о том, что в  Челябинске можно купить корейский фетр. Я  купила  его и  потихоньку  шью игрушки. Вот первые  из них. С  детьми играем, но фото  не  делала - учимся  пока их делить между  собой. 

Игрушки, представленные в  статье, я  увидела на  сайте  замечательного логопеда Евгении Ершовой. На этом  сайте  столько  интересных игрушек  - глаза разбегаются....

Первая  игрушка - "Паровозик". 

Игрушка, приводящая  в  полный  восторг и детей,  и взрослых. Один минус: трубочка одноразовая - на  одного ребенка. Ватка под струями выдыхаемого воздуха  стремительно  уносится к  потолку, даря  восторг  и улыбки, развивая  речевое  дыхания ребенка!  Одновременно можно закрепить  и форму,  и размер,   и цвет,   и  понятие "часть-целое". Супер- игрушка, а  какая  красивая  и приятная для  глаза....

Вторая  игрушка,  а  скорее  их целых ПЯТЬ!  

Набор "Насекомые,паучок, цветок". Шьется  в  мгновение ока, а  радости детей  нет границ . Минус:  все  девочки  хотят быть бабочкой, но это позволяет развивать коммуникативные навыки - умение  договариваться, делиться.....  

Евгения  предлагает даже  стишок  для этого набора  игрушек.

 -Кто уселся  на  цветок?

-Пчелка...

-Бабочка...

-Жучок...

-Паучок...

Как  мы  играем в  группе: пять детей  разбирают роли, а  потом  я  читаю  стишок  и  ребенок  у кого  тот или  иной персонаж  выполняет  соответствующие  действия.  Еще  один вариант игры  - игра  "Кто убежал?" - на развитие памяти (один  герой  убирается  - ребенок  угадывает -вспоминает кто он).    Еще момент: найди ошибку:  кто лишний из слов:  жучок, паучок, бабочка, пчелка (паук - не  насекомое).

Мемори. Антонимы: пример игры

Здравствуйте, читатели и гости  блога!

Вот и  начался этот интереснейший марафон - марафон  игр, детских развивающих игр, который  организовала  Наталья  Чистоклетова - человек, о котором  я  могу  говорить долго  и  только восторженные речи. Если  Вы  еще  не  знакомы  с проектом, который  организовала Наталья - зайдите  в  блог и прочитайте (баннер  на  правой  панели  моего блога) . Скажу лишь,  что результатом  этого  проекта  станут 10 журналов с  играми, который  может получить  каждый  участник. Тема  первого номера - мемори - известная  игра  на развитие  памяти.

В  моей  коллекции игр есть некоторые  варианты этой  известной игры, но сегодня  я  расскажу  о новом  варианте  игры  мемори - с антонимами. Знание антонимов является  одной  из составляющих речевого развития, речевого мышления, которое  диагностируется при изучении готовности  к  обучению в школе и  для  меня  на  сегодняшний день  является  актуальной задачей.  Прошлый  опыт показал, что знание антонимов - слабое  место современных детей.  Часто дети  путают  близкие слова, заменяют их на похожие  (например, широкий - маленький (вместо узкого)  и т.д.).

В  качестве  карточек  я  использовала  готовую дидактическую игру " Одинаковое - разное".   

Итак, начнем. Кратко представлю алгоритм  работы. 

Шумящие бутылочки - 2

Слуховое  внимание является одной  из составляющих психологической базы речи. В своей работе  я уделяю большое  внимание  выбору  средств  и  методов  для  ее формирования так  как отмечается рост детей, имеющих речевые нарушения и требующих своевременной коррекции.  Считаю, что одним из самых эффективных методов  для развития слухового внимания является  использование  элементов системы Монтессори. Чтобы научить ребенка лучше ориентироваться в мире звуков, развить его слух, методика Монтессори предлагает особый дидактический материал под названием «Шумящие коробочки». Данное пособие было  изготовлено и используется  в работе  с  детьми (можно посмотреть здесь ).
У  нас  появилось еще  одно  пособие  из этой  серии т.к.  дети  очень любят  новые дидактические материалы. В  наборе четыре  пары бутылочек, наполненных разными материалами.

В  начале игры  я знакомлю детей  с  каждым  звуком, издающимся  из бутылочки 

Данная  игра  не  оставляет  равнодушным ни одного ребенка! Пришлось  выстроить очередь и все  смогли  попробовать свои  силы...

"Таинственный сундучок": игры на прогулке

С  наступлением весны дети все  больше  времени проводят на  прогулке, поэтому  и я  свою работу  с детьми организую  больше  на  улице. Для  этого  я  готовлю для  детей разные  пособия, игрушки. Одним  из  своих "помощников" я  считаю таинственный  сундучок, который  использую с  разными целями. Так, например, во  время  прогулки  сундучок таит  в  себе нечто, что дети  должны  отгадать . Сегодня он хранил картинки.   В зависимости от возраста  детей я  предлагаю разные  инструкции. Так, детям  помладше (вторая младшая, средняя группа) сначала я  описываю предметную картинку,   а  дети должны ее отгадать, после  того как дети поймут смысл игры, то  один  из  них может  уже  сам  описать картинку, а  я  с  другими детьми ее  угадываю. Дети старшего дошкольного возраста  помимо этой  игры  еще очень любят играть  в  игру "Данетка":  один ребенок  смотрит  на  картинку  в  сундучке, а  другие  задают ему  вопросы, уточняющие изображение (это домашнее животное? это фрукт?, это овощ?, это красное?  и  т.д.), а  водящий  может  только говорить "да"  или "нет". Таким  образом  дети обучаются  задавать вопросы, развивается  связная  речь, мышление.

Итак,  сегодня  на  прогулке....

Первой  проявила  интерес  к  игре Полина

Никите  тоже игра  понравилась, а Глеб и Искандер издали  наблюдают  и  думают,   а  может тоже  поиграть?..

И Полине  игра  понравилась, а  достать  картинку  и  убедиться, что она  ее  угадала - это  так  здорово!

И вот нас  уже  четверо

Как  приятно открыть  самому  сундучок  и проверить:   правильно  ли  угадали картинку...

Елена Янушко. Помогите малышу заговорить!

Мой опыт работы  с детьми показывает, что в настоящее время  растет число детей, имеющих задержку речевого развития. Ученые  это связывают с рядом причин. Очень важно вовремя скорректировать отставание  в развитии речи, так как речь тесно связана  со всеми психическими процессами: памятью, вниманием, мышлением  и  т.д. Дети, имеющие  нарушения  или отставание  в речевом развитии не могут выразить свои потребности  словами прибегают к  агрессии (например, не  могут сказать"не хочу" и начинают драться). Существует много литературы по данной проблеме.

 Я  хочу  представить книгу которая описывает начальный этап работы с неговорящими детьми 1,5–3 лет Елены Янушко. Главная цель книги – описать игры и упражнения, а также специальные приемы работы, с помощью которых удается «разговорить» ребенка, дать импульс к дальнейшему развитию активной речи.
В книге подробно рассматривается специфика работы с детьми раннего возраста, отстающими в речевом развитии. Думаю, что данная  книга будет интересна  не только логопедам, но  и  родителям и воспитателям.Посмотреть и скачать книгу можно  здесь 

Изучаем антонимы

Одной из составляющей готовности детей к  обучению в школе является речевое развитие. Речевое развитие оценивается  по ряду  параметров в том  числе  изучается владение ребенком антонимами русского языка.  К сожалению, как  показывают исследования, именно данная составляющая речевого развития сформирована у детей недостаточно. Поэтому нами для лучшего усвоения детьми антонимов русского языка используются различные занимательные игры и упражнения. Лучше запоминаются  слова-антонимы, преподнесенные детям в увлекательной стихотворной форме. Вот некоторые из них.