Зачем учить детей рассказу по серии сюжетных картинок

Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога! 

Одним  из показателей  готовности  к обучению в школе является развитие связной речи, а чтобы проверить насколько ребенок  имеет хорошо развитую связную речь можно предложить задание по составлению рассказа по сюжетным картинкам. 

Часто бывает, что на  первый  взгляд, ребенок  много говорит, словарь большой, ребенок - "настоящий  болтунишка", но вот когда  приходится  высказаться  на заданную тему, то возникают трудности. Проблема - речевое мышление... 

Вот пример моей  работы  по данному  направлению (с  учетом того, что я  не  логопед).  

Я  предлагаю детям три серии картинок (12 карточек) - все  вместе  и ребенок должен  отобрать картинки согласно какой-то одной  сюжетной линии (увидеть сюжет). В  песочнице предварительно строит домик для  каждой серии (выкладывание   камней в заданной последовательности). 

 А  потом рассказывает историю.. И поверьте, многие дети 5-6 лет имеют определенные трудности в связности высказывания. Предложения  строятся  простые, порой  состоящие  из 2-3 слов. 

Очень важно задавать детям вопросы по картинкам для того, чтобы развивать мышление, умение  анализировать  картинку (а  потом этот опыт переносится и  на  все  окружающее ребенка). Например, вот эта  птичка..

-Как ты думаешь, эта  птичка зимует с  нами или  улетает  в  теплые  края?   

Как  правило, дети (и в  7 лет) затрудняются  ответить. На  вопрос: почему  птицы  улетают от нас зимовать в  теплые  края следует ответ - т.к. у  нас  холодно. Но ведь одной  из главных причин является  отсутствие  питания (не все насекомоядные птицы  могут найти себе корм). 

Мне  очень нравится  вот эта серия "Дом". 

Трудности: не все дети  знают слова "чертеж", "фундамент".

Еще  одна  интересна  серия - простая  на  первый  взгляд, но  заставляющая детей  размышлять.

Мои  вопросы:

-Как думаешь, зачем  поставили  палочку?

- Как долго это дерево росло? Этот вопрос остался  пока  открытым...Дети с трудом  представляют то, что для  того, чтобы  дерево выросло ему  нужен не  один год.

Для развития  у детей умения составлять связный рассказ по серии картинок  логопеды предлагают следующий алгоритм работы: 

1.Ребёнку нужно выложить картинки в логической последовательности (картинки разрезаны).

2. Составить по цепочке картинок связный рассказ.

Дети, которые не справляются с подобными заданиями, как правило, испытывают трудности в обучении.

Как подготовить ребёнка к выполнению такого вида заданий?

Детям в возрасте 5-6 лет целесообразно предлагать серию картинок из 6-8 кадров. 

Последовательность обучения.

1.Сначала надо научить ребёнка анализировать ситуации из реальной жизни. Когда ребёнок умывается, попросите его рассказать последовательность совершаемых действий.

- Что мы делаем сейчас?

- Что делали до этого?

- Что будешь делать, как намылишь руки?

- Зачем мы всё это делали? (Чтобы руки были чистые перед едой).

Подобным образом можно анализировать причинно-следственные связи в сказках (Ш.Перро.Красная Шапочка.)

Обучение дошкольников работе с серией картинок осуществляется в определённой последовательности.

1. Учим раскладывать картинки в одну линию слева направо.

2. Учим находить основных героев и общие объекты на всех картинках серии.

3.Учим определять место действия на каждой картинке и устанавливать взаимосвязи на основе анализа местоположения героев и объектов.

4.Учим определять время событий на каждой картинке (время года, время суток).

5.Учим выделять сквозных героев на каждой картинке, называть их действия и делать умозаключение о цели их действий ( зачем делает?)

6. Учим устанавливать последовательность действий (что за чем?)

7.Учим составлять связный рассказ на основе последовательно выложенной серии картинок

по схеме:

а) однажды...

в)в таком-то месте...

в)такой-то объект...

г)делал то-то для того то...

д)потом этот же объект делал (переходим ко 2 картинке)....

е)и далее по каждой картинке рассказываем об объекте, его действиях и целях действий.

ё) в результате получилось то-то, поэтому можем сказать , что данный герой такой-то

ж)придумаем название получившемуся рассказу.

Наборы сюжетных картинок  с  описание работы можно посмотреть здесь.