«Кукла-помощница» ИЛИ арт-методы в период адаптации к ДОУ

Здравствуйте,   уважаемые читатели, родители, коллеги!

В дошкольных образовательных организациях (садиках) продолжается самая горячая пора - адаптация вновь поступивших детей. От того как  пройдет этот период зависит многое. Я как педагог-психолог принимаю самое  активное  участие  в этом  процессе. Адаптировать приходится  не только  самых маленьких детей раннего возраста, но и достаточно  больших деток. Приходят дети, которые не ходили  в детский сад до 4 лет. Иногда таких детей  адаптировать не  менее сложно, чем детей раннего возраста. 

Какие  же методы  и  приемы  применять в работе  с детьми  4  -6 лет? Много вариантов, но одним из наиболее эффективных в моей  практике являются  арт-методы - методы, основанные на  использовании творчества. Творя, ребенок забывает о своих переживаниях, или точнее переживания  трансформируются  в  положительные. Приятно видеть когда хныкающий ребенок со слезками  на глазах через 30 минут  выходит из моего кабинета с надеждой и верой  в  себя, с  верой  в то, что в детском  саду интересно и совсем безопасно. В процессе работы я много говорю с ребенком. Если  ребенок  говорит о маме: заберет ли она  его, как он сильно к  ней хочет и т.д. Я  никогда  не  отвлекаю внимания от этих переживаний - не  закапываем их. Я  спрашиваю о маме: как ее зовут, какая она, что вкусненького умеет делать и т. д. В  процессе разговора  слезы уходят ,  на их место приходит  вера  в  то,   что к  переживаниям относятся уважительно,   ребенка  принимают, понимают. 

В  первый раз ребенок  приходит  в  мой  кабинет один (или  с  мамой), а  на второй  и  следующий  раз я  прошу его выбрать друга из группы - того,   с  кем  бы  ему хотелось поиграть.  

Начинаем мы занятия  по адаптации мс с игры  "Кот-рыболов" - это игра - мечта! Позволяет эта  игра  решать очень много задач. Еще не было ни одного ребенка  в  возрасте  3 лет и старше, который бы не играл  с  радостью в эту  игру. Игра, которая у  педагога-психолога может стать палочкой -выручалочкой.

Затем мы переходим  к  творчеству. Итак, сегодня техника "Кукла-помощница"

Цель: поиск  ресурсов;  гармонизация эмоционального состояния; формирование доверия  к  миру;  к  себе.

Материалы: пластиковые ложки,   двухсторонний  скотч, гафрированная бумага, пряжа, ленточки, бусинки.

Возраст: от 4 лет.

Ход работы:

- Ребята,   помните,  есть такие  сказки, в  которых у главных героев были  помощницы. Каких помощниц из  сказок  вы  помните? (Клубочек, блюдце, волшебная палочка, куколка).

-В  некоторых сказках есть помощницы –куколки.  А хотите  сделать такую помощницу себе?

Дети при помощи  скотча  и  бумаги  создают лицо куклы (из скатанных шариков – глазки, их самоклейки –ротик).  

Из любимого цвета пряжи дети делают волосы и прикрепляют их на  голове  куколки.

Из бумаги делают юбочку-платье, бусы, сережки (по желанию).

Куколка-помощница готова! Ей можно  рассказать все, что хочется  и  доброе, и не  очень – все, чем  хочется  поделиться.

Девочки - есть девочки! И бусы захотелось, и  серьги..

Примечание: при необходимости можно дать ребенку возможность представить свою куколку,  дать ей  имя, рассказать о том. Что  умеет делать кукла, в  чем  ее волшебная  сила.