Волшебные инструменты в деятельности педагога-психолога (про адаптацию, развиающих пособиях из того, что под рукой)

Этот пост я думаю предназначен больше для молодых педагогов-психологов, но буду рада если  мои находки кому-то пригодятся. В  последнее  время на мою личную почту стали приходить письма от моих коллег, которые только начинают свой  профессиональный путь. Вспоминаю мои  первые  шаги  около 12 лет назад... Когда я пришла  в мой  "рабочий  кабинет" в детский сад ( сейчас я  работаю в другом), то была удивлена - мне казалось, что время  в  нем остановилось в далекие 80-е годы. Игрушки, обои, даже цветная бумага были, мягко сказать, уже далеко не новые..... Тогда меня  спасали ... опилки! Да да!  Мой  папа снабжал меня опилками и мы  с  детьми творили....

Думаю, что во многих садах и сегодня дела обстоят похоже... Такое положение может отбить желание работать вообще.  Мне хочется поделиться  тем, что мне помогает всегда и это ничего не  стоит (или  совсем мало).  Это - вкладыши из коробок от конфет. Они могут быть блестящими, золотыми, коричневыми, белыми. С этими волшебными коробочкам можно столько  всего сделать! Я уже  как-то делилась своими идеями.

Но ведь просто так  не дашь эти коробочки - нужно их ввести в игру, наделить волшебной силой. Как? Очень просто!

Расскажу о нескольких вариантах использования с разных занятий. Возраст детей 3-6 лет.

Это занятие  общеразвивающее. Цель: развитие эмоциональной  сферы. 

Дети заходят в  мой  кабинет и садятся за  столик на  котором картонное поле (оно у  меня уже видавшее  виды , но оно сегодня мне заменяет песочницу....) на котором  изображено...

А  вот что изображено говорит ребенок  САМ!  И от того, что он увидит строится вся  последующая работа. Подобное  панно можно сшить, можно нарисовать.

Кто-то видит просто цветочки, травку.... Тогда  я  спрашиваю:

-Как думаешь, где  может быть эта  травка?

-Здесь!

Некорректный  мой  вопрос. Каков вопрос - таков ответ...

-Как думаешь, травка где еще может расти: может в лесу на  полянке или  в  парке, или... где?

В данном случае мы  решили,   что это волшебный  лес.

Ребенок  посадил еще  цветов, расставил домики....

Настал черед  расселить жителей. Каждому выбрал домик.

В этом доме  поселилась целая  семья.

А в этом доме Фея, которая, как  сказал ребенок, может исполнять желания.

Одна  девочка поселилась в  каменный дом.

Для развития  речи и речевого мышления я  (в  зависимости от цели занятия) я спрашиваю ребенка:

-А  какой это домик?  Опиши его. 

Такой вот каменный домик для  аквариумов хорош тем, что это целый пейзаж: есть и  травка  (где  растет? - перед домом, за  домом, справа-слева...)... Сколько этажей, тяжелый или легкий, твердый или мягкий, из чего сделан? Можно придумать много вопросов и изучить этот чудо-домик. 

А  поскольку в сказке  ребенка  есть место Фее, исполняющей желания, то я  предложила  ребенку сделать волшебный  напиток, который есть у  Феи. И тут на  помощь пришли эти вкладыши от шоколадных конфет. 

В каждое окошко мальчик наливает кувшинчиком  воду... Отмечу, что этот процесс  любят все!   

Фото получилось не  очень четкое, но видно, что ребенок  проверяет в каждом  ли  окошечке - домике есть вода. Этот прием я  давно использую. Работая  в  "Логопедическом  центре  Р-Р-Р",  мною была  написана статья  о работе  с  неговорящими детьми и  этот прием немного описан. Статью можно прочитать здесь. 

Как же  нравится  маленьким детям проверять окошечки! 

Затем ребенок  наделяет волшебством  напиток - закрашивает гуашью. Мне нравится  именно гуашь т.к. ее  цвет более  насыщенный, чем  акварель...

У каждого героя  есть свое желание.

Сперва ребенок делает напиток радости - выбирает цвет радости....На этот раз синий...\

Затем  по очереди окрашивает в  цвета смелости, силы  и  веселья...

Белый - это для  веселья...

А  потом  каждый  герой пробует волшебный  напиток и получает радость, силу, смелость, веселье - кому  что надо...

Всегда  спрашиваю: а  что тебя делает радостным, сильным, веселым  и т.д. Принцип "моста".

Вторая  встреча. Цель занятия: помочь ребенку адаптироваться к  садику (3 года). Бывает так,   что ребенок  вроде уже  и  привык, и не плачет, но  пока  мало играет с детьми. Грустно ведь от этого... Для этого я  использую работу  в  минигруппах по 2  человека. Выбираю одного ребенка уже адаптированного, активного,  а  второго, нуждающегося  в моей  помощи. 

Перед детьми вновь полянка. На этот раз дети увидели  дорожки. И поэтому  я пошла  от них. Предложила каждому проложить дорожку  определенным цветом при помощи  цветного грунта (как  видно, грунт и коробочки - это именно те  волшебные инструменты). В данном  случае и  моторика  развивается, и снимается  напряжение - монотонная  работа в  данном  случае  успокаивает - все  понятно - чего волноваться...

Затем  как  в  первом  варианте дети располагают фигурки, строят свои  минимиры и это уже  интересно! Затем  играют в этом  пространстве  вдвоем - я  вообще  никак  не  вмешиваюсь. 

А  потом  вновь на  сцену  выходят коробочки! В этом  случае  мы  готовим  коктейль для  угощения! Клубничный, шоколадный - да  любой!

Каждый  ребенок окрашивает воду  как захочет! Любой  цвет красив! А  какая  цветотерапия  получается! Фантастически приятное занятие. Правда - правда! Сама  пробовала! 

Очень часто я  предлагаю детям  спрятать камушки в  водичке. Как они это любят! Здесь можно  решать разные задачи: подобрать цвет так, чтобы  камень видно не было и т.д.

Цвета  меняются  прямо на глазах! Это занятие пример того, как  важен ПРОЦЕСС, А  НЕ  РЕЗУЛЬТАТ! 

Очень часто на нашем столе самая настоящая  арттерапевтическая мастерская  .... Кто-то из детей любит всегда  чистую воду  и я  предлагаю вытирать кисточку о тряпочку (говорю,  что так делают все настоящие  художники)... Ведь не будешь бегать воду  менять....

А  вот третья  встреча... Цель - просто поднять настроение. Загрустил что-то  мальчик...  В этом  варианте ребенок  наливает воду в  домики и пробует цвета - сам - так как захочет и  наблюдает за  результатом  смешивания. А  посмотреть есть на что! Посмотрите, как  красиво!

Крапинки словно кувшинки  на пруду....

А этот ярко-желтый развод как  красив! 

А это как наша Земля из космоса....

Таким образом, психолог, используя самые  простые материалы, может сделать свою профессиональную деятельность вполне  успешной и проносящей  пользу детям и радость самому  психологу.