И снова ДОМИНО! Цвет, число и ...мыльные пузыри

Здравствуйте, уважаемые читатели! 

И снова  ДОМИНО! Я  недавно начала использовать этот  чудо-инструмент  в  работе  с  детьми в  возрасте  3-5 лет и радости  моей  нет границ! Хочу  заметить,  что применяю я домино  в  большинстве своем  с  детьми, которые имеют трудности  в  усвоении представлений о числе, цвете, имеют речевые  нарушения, это дети,   которые часто затрудняются долго выполнять какую-то работу, требующую усидчивости, концентрации внимания. Но ДОМИНО творит чудеса: дети влюбились в  этот  инструмент! Спасибо, 

 Наталья!

Хочу рассказать об одной работе  с  ребенком  возраст 4,5 года: ОНР II уровня. Моя  работа  с  ребенком  заключается  в  развитии психологической базы речи: мышления, внимания, слухоречевой памяти и т.д. Вот фрагмент  нашей встречи  с  ним.

1) Пальчиковая гимнастика с  использованием су-джок. Это ритуал  наших встреч. Почти  каждая  встреча  с  ребенком начинается так: это настраивает на  работу, причем  все  движения  мы  выполняем  параллельно (я тоже  делаю эту  гимнастику  по  4-6 раз в день! Разве  бы  я  сама  стала  ее  делать?) . Но сегодня мальчик  сказал,  что он  не  хочет и  я  предложила:  "А  хочешь я  тебе  ее  сделаю?". На  том  и порешили. 

2)  Ребенок затрудняется  в  запоминании  цветов  и представления о числе недостаточны. Сегодня  мы  работали  с  домино! Я  применила игру  Натальи "Грузи-вези". Было предложено раскрасить грузовичок и  проговорить  цвет   и  форму деталей  машины:  параллельно  закрепили и понятие "часть-целое":  машина  состоит из: кабины, колес, кузова. Ребенку  было предложено отвезти на  грузовике шишки в  дом  белочки, но  это задание  не  вызвало  заинтересованности, тогда пришлось отвозить  кирпичи  для  строительства дома  для  дракона! Вот это совсем  другое  дело! Работа  закипела  и  не  пришлось  уговаривать!  Мальчик  брал одну  доминошку и говорил сколько  надо  нагрузить  кирпичей  и  какого цвета - рисовал  их.

ВАЖНО: многие  родители  считают, что если  ребенок может  посчитать  до 10-20  и  т. д., то  владеет счетом, но  это заблуждение!  Важно не только  уметь считать, но  и знать:  что значит  2, 3,10. Другими словами:  если  я  скажу  дай три  кубика, то  ребенок  должен  дать три  и  на  мой  вопрос: сколько  дал?  Ответить: три (а  не  пять....). Нам  кажется,  что это все  просто, но практика  показывает,  что дети  иногда  не  понимают этого (в моей  практике такое  часто встречается). Поэтому  важно  проговаривать: сколько  взял? Если  затрудняется, то  вместе  посчитать:  один, два, три - значит всего взял ТРИ! Ребенок в  возрасте  5 лет  должен  оперировать числами в  пределах 5. Это можно проверить так: взять пять карандашей - посчитать вместе - закрыть бумажкой- взять  2(3,4 и т.д.) - спросить: сколько осталось  под  бумажкой? Так  Вы  сможете узнать: умеет Ваш ребенок  считать в  пределах 5 или ему  еще  есть чему  поучиться....

Итак, вернемся  к  работе  с ребенком.... 

3) Когда  грузовик  был полон  и  готов  поехать на  стройку, то я  предложила  нарисовать  дорогу по  которой  он  поедет, в  верхнем  правом  углу  солнышко, перед  грузовиком дерево, а  цветочек  грузовик  уже  проехал, значит где  он  будет  расти? Так  мы  закрепили  пространственную ориентировку.

4) Надо построить дом для  дракона и  для  этого  мы  использовали  вторую игру  Натальи, которую я  уже  использовала можно посмотреть здесь. 

Сперва закрыли  все  окошечки  в  домиках...

...а  затем  построили четырехэтажный  дом


5) Строителям  важно иметь хороший  слух и  быстрые  ручки, поэтому  я  предложила  ребенку  поиграть в  игру 

"Один, Два, Три". 

Цель: развитие  слухового внимания.

 Ход игры.Вы говорите: «Один», ребенок должен один раз хлопнуть в ладошки. Потом «Два» -два раза хлопнуть. «Три» - три раза. Усложнить задачу можно так. «Один» - один раз хлопнуть в ладошки, «два» - два раза топнуть ногами, «три» - три раза попрыгать. 

Но  мой  ребенок отказался выполнять эту  игру! И  тут  мне  на  помощь  пришли  мыльные  пузыри! Я  использую их почти  на  каждом  занятии!  Они - моя  палочка - выручалочка! С  ними можно  столько  всего придумать!  Вот  мои варианты игр. Но  сегодня  пришлось  все  придумывать на  ходу... Я  предложила: " А  давай  так: я говорю число, а  ты  хлопаешь столько раз, а  потом  я  пускаю  столько  же пузырей. Согласен?" Ребенок  с  радостью согласился! Потом  мы  поменялись  ролями:  я  хлопала столько, сколько говорил мальчик, а  он  пускал  пузыри. Конечно, не  всегда  столько  сколько  нужно (как  впрочем  и  я...). Так  мы  развивали  слуховое  внимание!  Кстати эту  же  игру  я  пробовала  с  другим  ребенком  этого же  возраста, но  ему  не  удалось пока....Не  так  все  просто, как  нам  кажется, а  особенно  если  ребенок с  речевыми нарушениями...

Вот так  интересно, весело  и  прошли  все  45  минут  нашей  встречи! На  следующей  будут ИНДЕЙЦЫ!!! Следите за  сообщениями....