Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!
Система образования в настоящее время переживает колоссальные перемены. Вводится ФГОС, который требует поиска новых форм и методов работы, а может и тех, которые были, но в более обновленном варианте. Перемены касаются всех участников образовательного процесса и педагогов (в том числе и педагогов-психологов), и родителей.
В
ФГОС ДО сформулированы требования по взаимодействию Организации с
родителями.
Подчеркнуто,
что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество
Организации (теперь не ДОУ, а ДОО) с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи
родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их
физического и психического здоровья, в развитии
индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.
Одним
из требований к психолого-педагогическим условиям является требование
обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
В соответствии с ФГОС ДО Организация обязана:
- информировать родителей
(законных представителей) и
общественность относительно целей дошкольного
образования, общих для всего образовательного
пространства Российской Федерации, а также о Программе,
и не только семье, но и всем заинтересованным
лицам, вовлечённым в образовательную деятельность;
- обеспечить открытость дошкольного образования;
- создавать условия для участия родителей (законных
представителей) в образовательной деятельности;
- поддерживать родителей (законных представителей) в
воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
- обеспечить вовлечение семей
непосредственно в образовательную деятельность, в том
числе посредством создания
образовательных проектов совместно с семьёй
на основе выявления потребностей и поддержки
образовательных инициатив семьи;
- создавать условия для взрослых по поиску, использованию
материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в
информационной среде, а также для обсуждения с родителями
(законными представителями) детей вопросов, связанных с
реализацией Программы.
Как видим, без семьи деятельность педагогов, направленная на развитие ребенка, невозможна. Поэтому так важно искать и использовать в работе с семьей методы, которые будут эффективны и интересны как педагогам, так и родителям.
В нашем городе прошел городской семинар, посвященный особенностям работы с семьей. В ходе семинара педагоги-психологи делились опытом взаимодействия с семьей. Лично для себя я определила некоторые, которые хотелось бы реализовать в следующем учебном году (например, неделя психологии, вовлечение родителей в проектную деятельность именно с педагогом-психологом).
Я в своем выступлении поделилась двумя инновационными формами работы с родителями.
1. Использование элементов песочной терапии для коррекции детско-родительских отношений (использую в индивидуальном консультировании), в процессе адаптации детей (и родителей) к условиям ДОО (ДОУ).
2. Использование Интернет-представительства (блога) педагога-психолога.
Блогу - 2 года. Последний год я активно веду свой ресурс. Для того, чтобы блог стал средством работы с родителями, на мой взгляд, необходимо соблюдать ряд условий:
- систематичность ведения блога;
- размещение информации, которая касается не только того, как надо воспитывать (теоретические статьи) и развивать, но и той, как я как педагог-психолог (а может и родитель) использую приемы о которых пишу, какие они дают результаты, какие трудности могут быть в процессе их применения;
- информирование родителей своего детского сада о том, что есть блог (!!!) и может быть много много раз, а также демонстрация на родительских собраниях фрагментов страниц блога, размещенной информации.
Блогов педагогов-психологов не очень много, к сожалению.
Уважаемые коллеги, а как Вы думаете: что необходимо для того, чтобы блог стал помощником в работе с родителями? Буду рада узнать Ваше мнение в комментариях.
