Техника "Создание книги". Арт-методы в работе с тревожными детьми

Особое  место в  работе  педагога-психолога отводится  работе  с тревожными детьми. Будь я родителем,  то мне было бы интересно - а  как  с  моим  ребенком проводятся занятия  по коррекции тревожности?   Когда  я  работаю  в  частных центрах, то всегда  после занятий подробно рассказываю  о том,  чем  мы занимались  (если ребенок постарше, то в  некоторых ситуациях спрашиваю у него - можно ли этим  поделиться  с  мамой), но работа  в  условиях ДОО не  всегда  позволяет работать параллельно с  родителями и ребенком.  Поэтому эта  статья и для  родителей.  Отмечу,  что эффективная  работа  по коррекции тревожности может быть только  при наличии тандема "родитель-ребенок-психолог", а еще лучше  если  удается и педагогов  подключить. 

У  каждого специалиста  свой подход, свой выбор методов работы. Кто-то работает по готовым программам,  кто-то комбинирует несколько программ. Я  пользуюсь разными приемами, но чаще  всего, это арт-методы. Ведь тревожные дети очень трепетно относятся  к  результатам своего труда,  часто тревожатся, что у  них не  получится. Творчество позволяет свести к  минимуму  тревогу за результат творчества,   ведь он всегда  прекрасен! А еще  прекрасней  сам  процесс! 

Итак, фрагмент одной  встречи с ребенком  старшего  дошкольного возраста.

- Здравствуй, моя хорошая! Что нового  в  твоей жизни,   что интересного происходит? Можешь поделиться?

Ребенок  рассказывает о том,   как провел выходные (неделю, отпуск). Так  мы  сонастраиваемся друг на друга. 

-Чем бы ты  сейчас хотела позаниматься? 

Предоставить право тревожному  ребенку сделать СВОЙ выбор - очень важно! Это важно и любому другому  ребенку, но тревожному  втройне... Я  МОГУ САМ РЕШАТЬ - вот что ценно! 

-Хочу  порисовать!

-Отлично! Смотри у  меня  есть вот такие листочки (показываю стопку  листочков размером  примерно с четверть А4).

-Я буду рисовать цветы!

И не  успела  я  и глазом  моргнуть как на  столе  красовалась целая стопка цветов! 

Так  и родилась техника "Создание  книги". 

-Расскажи  мне  про каждый  цветочек.

-Вот этот называется Снежинка!

-Хочешь я его подпишу!

-Я  сама  умею! 

И тут я  поразилась находчивости - я ждала буквы, а  увидела  символ снежинки. Все  просто! 

-А где  растет этот цветочек?

-В горах!

-А, значит он много видит с  высоты и напитывается  силой  красоты природы, красоты  окружающего... А ведь и  мы тоже наполняемся  силой  когда любуемся природой,  а  особенно в  горах...

Так я провожу мостик из рисунка в реальность. 

-А этот цветок называется Солнышко и   растет он в лесу! Когда  солнышко восходит, то цветочек смотрит на  него...

-А можно сказать,  что он силу берет от Солнца? Так же  как  и  мы?

-Да!

-А это цветок Улыбка! Он растет на берегу озера.

-Значит он силой наполняется от воды? 

-Да. 

-И мы  купаемся  или  просто пьем воду и становимся  сильнее. Ведь даже  пословица  есть "Без воды  не туды и не  сюды..."

-А это Арбузик!

-А это Облачко!

Обсуждаем  где  растет и где  силу берет. 

Затем мы придумали сделать целую книгу. Ребенок  придумал название и написал  его (я  помогаю - пишу образец - ребенок  списывает).

Примерно так  походят  некоторые мои занятия.  Если,   уважаемые  родители,   у  Вас  возникают вопросы, то всегда  рада Вам  все  рассказать - приходите.