Потенциал сказочных тематических занятий. "Дюймовочка"

Здравствуйте, уважаемые  родители, читатели блога!

Я  начинаю цикл развивающих занятий для дошкольников, основанный на сказках. В.А. Сухомлинский назвал сказку, игру  животворным источником детского мышления, благородных чувств и стремлений. Сказка  будит не только эстетические, нравственные, интеллектуальные чувства, но и является источником раскрытия и развития творческих способностей  ребенка. Язык  сказки доступен ребенку.  Сказка  проста  и в  то же время  загадочна. Обладая  удивительным зарядом  энергии,  сказки развивают чувственное  восприятие и воображение,  учат творчески  мыслить,  активно общаться, бороться  со страхами,  верить в  добро. А  самое  главное - сказка, живущая  внутри каждого человека, способна  развивать сокровища  его души.

Хочется  еще добавить,  что использование песочной  терапии усиливает эффект сказок, делает занятия  наиболее эффективнее и интересней  ребенку. Песок - он такой волшебный, что даже  самые  "нехочухи" начинают усердно работать, удивляя  своей  усидчивостью родителей.   

  

Вплетая в  ход сказочного занятия игры  на развитие  мышления, памяти, восприятия и и.д., возможно добиться  потрясающих результатов! 

Итак, приглашаю Вас  в СКАЗКУ!

Нас  встречает волшебная  кувшинка, которая переливается  разными цветами и настраивает на сказочный лад... 

Передавая  кувшинку, мы  говорим  много  разных слов (пожелания друг другу, добрые слова, свои воспоминания  и  т.д.)...

Одним  из вариантов погружения  в  сказку  является  поиск  подсказки. Собрав  пазл, ребенок называет сказку (или  не  называет). С  пазлом  можно  поиграть: назвать что нарисовано, посчитать бабочек,  цветы; описать время  года (признаки); поиграть в  "данетку" - спрятать бумажку  под одним  из кусочков  пазла  и,  задавая  вопросы,  ее  отыскивать и  т.д. Вариантов  много - важно найти свой. 

Далее я буду кратко описывать  ход занятия: ребенок  сам выкладывает  фигуры по ходу  рассказа..

Жила  одна  немолодая  женщина и мечтала о том,   чтобы  у  нее появилась дочка. 

Добрая  волшебница дала  волшебное  зернышко...

Женщина  его посадила и стала  ухаживать...

- Как  можно ухаживать  за зернышком?

Варианты  ответа: поливать, рыхлить, разговаривать,  удобрять... 

Таким приемом  мы  обогащаем словарь ребенка. 

И вот наступило чудо! Цветок  раскрылся  и в  нем  оказалась маленькая  девочка.... Ее так  и  назвали Дюймовочка.... (Образ Дюймовочки у  меня  в разработке - пока  так)

Женщина  была  так  рада так  рада! Она создала настоящее  озеро на подоконнике...

Делаем озеро в тарелке: кувшинки раскрываются  на глазах ребенка.... ЧУДО.....

Делаем  колыбельку, одеяло, подушку.

И вот жаба  крадет девочку, несет  к  сыну......

Поселяет Дюймовочку в  середине озера и уплывает...

Рыбки спасли Дюймовочку, но  по дороге  майский жук захотел на  ней жениться, но она  не  понравилась его родне: 

сравниваем жука  и Дюймовочку: находим  сходства  и  различия...

Дюймовочка  осталась одна  на  полянке и  питалась она  цветочным нектаром : делаем  нектар (работа  с  пипеткой  хорошо развивает мелкую моторику).    Параллельно  закрепляем словообразование: ромашковый  нектар, васильковый  нектар и  т.д. Можно и названия  цветов  закрепить.

..

Когда  ребенок  выкладывает цветы на полянку, то делает это по  словесной инструкции: между  фиолетовыми цветами растет  травка и т.п.

Так  и  прожила  Дюймовочка все  лето на  полянке и вот наступила  осень.

-Что бывает осенью? 

А  потом  и  зима....

Дюймовочке стало совсем  нечего кушать и она, укрывшись листиком, пошла куда  глаза глядят и пришла  к  норке  полевой  мыши...

  

У  мышки  было много запасов (каких?) и она была  доброй  и пустила  девочку  к  себе  в  дом...

Дюймовочка  стала  помогать мышке..

-Как  могла  помочь девочка? 

-Давай  мы  поможем Дюймовочке и разберем  крупу в  мешках?

Ребенок ощупывает мешок пальцами (не  подглядывает)  .....

... и глазами выбирает подходящую крупу (развитие  тактильного восприятия   внимательности,  чувствительности,  умение  прислушиваться  к  своим  ощущениям). 

У  мышки был сосед - крот, который почти ничего не  видел (почему?) - он часто ходил в гости...

Мышка решила выдать Дюймовочку замуж за крота. И  как-то Дюймовочка встретила ласточку, которая не  смогла  улететь в теплые края (почему птицы улетают в теплые  края и почему  ласточка  не смогла - как думаешь?)...

Дюймовочка спасла  ласточку. 

Давай  и мы  с  тобой  спасем....

Собирает картинку (это очень сложно - можно накладывать на целую картинку, а  потом  уже по частям)...

Дюймовочка укрывала ласточку теплой  травкой, кормила зернышками.... (какими?)

И вот ласточка  улетела, а Дюймовочка  осталась у мышки... Но осенью когда ласточка полетела в  теплые края, то она  взяла  с  собой Дюймовочку  и там  эльфы  подарили  ей волшебные  крылышки и познакомили  с принцем...

И еще  одно замечательное задание: рассказ по серии картинок - ребенок  раскладывает последовательность и  рассказывает (это очень очень очень сложно!) ...

Безусловно, занятие  разбавляется подвижным играми вне  песочницы и творческими заданиями (мы делали кувшинку  на озере).  

 Я   стараюсь давать по минимуму  печатных заданий - оставлю их для других педагогов, которые работают по  формированию математических представлений и  обучению грамоте. Для меня важно дать ребенку  возможность быть Творцом,  научить размышлять, повысить самооценку.  Путешествуя  по  сказке и выполняя ряд заданий, ребенок  не  устает и постоянно в деятельности. 

P.S. Что такое  тематическое занятие?  Для  ребенка - это увлекательное  путешествие, а  для  педагога - три дня   подготовки  и  45  минут самого занятия....