Тематическое занятие "На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко..."

Здравствуйте,   уважаемые родители,  читатели блога!

Как сделать обычную детскую игру такой,  чтобы  она принесла  максимум развивающего эффекта? Очень просто! Поделюсь примером того,  как  можно  интересно поиграть и  при этом развить познавательные  процессы (память,  мышление,  речь,  внимание),  мелкую моторику, кругозор,   а  самое  главное познавательный интерес ребенка.   В данную игру  я  играла  с  детьми среднего возраста,  но она подходит для  любого дошкольного возраста – стоит только адаптировать ее  именно  к  вашему  ребенку.

Итак, начинаем…

Перед ребенком слайд  с изображением  трех диких и одного домашнего животного (корова)

- Посмотри внимательно – кто изображен на экране?

Ребенок называет всех животных.

-Расскажи – кто что  любит кушать и где живет.

Часто дети говорят,  что заяц  ест морковку  и капусту.

-Скажи – где зайка  в  лесу  найдет морковку или капусту? У  него есть огород?

-Нет…

-Тогда  что зайчик  может покушать? Что есть рядом с его домом? 

Ребенок  размышляет….

-А что зайчик  будет кушать зимой? Ведь снег кругом….

Постепенно  с  помощью вопросов подвожу  ребенка  к  тому,   что может найти заяц  летом  и  зимой.... и морковку  он вряд ли  найдет  в  лесу….. Так дети учатся  рассуждать. 

Важно не  торопиться  и дать детской  головке  самой  подумать! Дети обязательно придут к  верному  ответу – стоит лишь их направить.

-Как думаешь,   а какая  картинка лишняя? Почему?

 Так, исключив  корову, мы  начинаем  игру,   посвященную этому животному.   

- Что любит кушать корова?

Иногда  дети говорят,  что молоко (очень часто).  Напоминаем,  что маленький теленочек  молочко любит, но  взрослая корова  ест траву или  сено зимой. Корова  пасется  на лугу.

-Давай  построим  нашей  корове лужок! Возьми два  белых и один маленький желтый  цветок….

Для развития  слухового внимания ребенка важно предлагать выполнять сложные  инструкции,   включающие  два  и более  условий.

Построив  луг,   ребенок размещает  на него корову  и теленка – полакомиться  травкой.    

-Расскажи  мне  о корове. Какая она, из чего состоит,  что любит кушать – все,  что знаешь.

Ребенок  начинает описывать корову. Конечно, хорошо использовать  мнемотаблицу, но  мы обошлись без нее – чтобы  не нарушать таинство игры  схемами. 

-Как думаешь,   а  зачем  корове  такой длинный  хвост?

Мои дети мне  не  ответили для  чего, поэтому  наводящими вопросами я  подвела  их   к  пониманию того,  что хвост нужен для  того,  чтобы  отмахиваться  от мух и  слепней и других насекомых.

-Ты  был на  лугу  или  в  лесу?

-А  там кто-то летает в  воздухе?

-А  кто нам  в  лесу  так  надоедает?

-А  если  комарики  тебе  кусают – что ты делаешь?  А  корова  что сможет сделать?  И т.д.

Разобрались со строением   коровы,   с  рационом  питания. Теперь о пользе для  человека.

Все дети говорят,  что дает  корова – молоко.

-А давай  тоже  молочко сделаем!

Ребенок  окрашивает воду  белой  гуашью (закрепляем  белый  цвет).

 -Как думаешь,  а  что можно сделать из  молока?

Дети  называют молочные  продукты.

Я  предлагаю  сделать их – так  как  дети называют.

Мы   сделали:  йогурт,  кефир, ряженку,  мороженое,  творог  и сливочное масло.

Работа  с  пластилином развивает мелкую моторику.

В зависимости от ребенка (у  меня это индивидуальная  работа) дальше работа  может быть разной.

Одна  девочка посадила  кукол и накрыла на стол,   положив  и  творог,   и  мороженое,  имеющее  посыпку  (крашеный  рис). 

 

Так  как  куколок  две, а  мороженое  одно,   то пришлось его поделить пополам  (учимся делиться  и закрепляем  понятие  «пополам»).

Игра  «Чего не  стало?»  - любимая  игра  всех детей! Я  всегда  ее  использую  на  каждом  занятии познавательного цикла.

Эта игра  помогает закрепить полученные знания.

-Как  думаешь: какой  молочный  продукт самый сладкий (холодный,  кислый, белый и  т.д.)?

Такие вопросы  позволяют больше узнать о свойствах молочных продуктов,   а также  способствуют развитию умения  анализировать (развивается мышление), безусловно, мы  обогащаем  словарный запас ребенка.

Заключительный  штрих – рефлексия - «узелок  на  память»:

-Что тебе  больше  всего понравилось?

Если ребенок  затрудняется:

- Тебе больше  понравилось  делать молочные продукты или строить луг для  коровы? А  может тебе  больше  всего запомнилось для  чего корове  хвост?  и т.д.

Конечно,  можно просто посмотреть картинки с  молочными продуктами, но вот так, пропустив  через свои  руки,   создавая и лужок,  и  молоко и  творог, ребенок запомнит все полученное гораздо прочее и   не  воспримет это как занятие – мы  просто играем! Это самое  ценное. Взрослые,  играйте  с  детьми!