Школа волшебников. Радость. Часть 2

Здравствуйте, уважаемые  родители, гости блога! 

Сегодня  мы  с  детьми старшей  группы  продолжили  знакомство  с эмоцией  "радость". Устроившись на  ковре-самолете,  под приятную музыку дети настроились на путешествие (фото нет):  представили море, песок, плеск  волн, пение  птиц, ласковое солнышко. Визуализация  является  мощным средством  для  развития  образного мышления - ведущего мышления   в  старшем  дошкольном  возрасте, а  также  помогает расслабиться, успокоиться. 

Сегодня нашей  помощницей была  бабочка, передавая которую, дети  проговаривали  радостную новость. Дети пока  путают  понятие "новость"  и "желаю тебе". Поэтому  чего только  не желали: и маму слушаться (я говорила  так: "для  Вани  радостной  новостью была  бы  та, когда  ты  маму  бы  слушался  и т.п.), и радугу  увидеть, и  любовь встретить! 

Сегодня  было сложно делать фото. Поэтому  просто  расскажу  что мы  делали.

Детям были  предложены  сказочные  герои: радостные  и грустные  и было необходимо придумать причину их  радости-грусти. На  одной картинке  была грустная принцесса: мнения  разошлись и  т.к.  любви нет и т.к. папы  нет. Ответы  девочек.... Именно в  старшем  дошкольном  возрасте  - 5-6 лет дети так  много говорят  о женитьбе. Уже  есть претендент, за  которого  все  девочки хотят выйти замуж... 

ФГОС ДО  предполагает  развивать в  детях коммуникативную компетентность, умение  работать в   парах, минигруппах. Поэтому  я  стараюсь  делить детей  на  2-3  человека и предлагать задания  для  совместного обсуждения.  Сегодня в  группах по 2-3  человека  дети обсуждали причину грусти-радости героев. 

Например, почему  червячок  сперва  был радостный, а  потом стал грустным  и  наоборот. 

Или почему  кот был радостный, а  потом  стал грустный 

А  мышь почему из грустной  превратилась  в  радостную и  наоборот. Оказывается, рядом  с нами есть много людей , которые  могут помочь нам в  беде и это тоже  радость.  

Вернувшись на  ковер-самолет, мы  встретили  домик  радости. В этот домик  могут приходить герои  за  радостью, а  как  можно  порадовать и  каких героев  дети узнавали  при помощи чудесного мешочка...

Вынимая  героя  из мешочка, дети  придумывали  как  можно его порадовать и размещали на  полянке.

Причем, ответы  детей  в  двух подгруппах совершенно разные! Голубю для  радости нужен и  корм и друзья! 

Как  впрочем  и для динозавра! 

БАба  Яга тоже  нуждается  в  радости! Оказывается,  и ей  нужны  друзья! Тут  и голубь оказался! Вот и подружились! 

В  конце  встречи мы  летали  на  ковре-самолете! Каждый  ребенок (сперва  девочки) ложился  на  ковер и мы  его  немного  качали. Вот это была  радость!

   Вот и сказке  конец, а  кто слушал - молодец!  

В  рамках реализации проекта  "Радость" (из цикла "Школа  волшебников") мы продолжаем работу  над лэпбуком. Работа  в лэпбуке  идет  во время  совместной  деятельности - вне  уроков  в  Школе  волшебников т.к. работа  требует  много времени - индивидуальная. Сегодня  мы  сделали  цветок  радости "Как  я  могу  порадовать свою  маму". Лепестки  цветка  подвижные.      

Еще  в  лэпбуке  есть книжка "Радость это..." - на  ее  страницах каждый  ребенок отвечал  на  мой  вопрос: "Что такое  радость?" .

Вот так  выглядит разворот лэпбука - справа  кармашек  для  информации  для  родителей - скоро и он будет заполнен. 

Другие  уроки  "Школы  волшебников" в  группе  "Колокольчики" 

Радость. Часть 1