пятница, 21 марта 2014 г.

Школа волшебников. Урок 6. "Обида"



Здравствуйте,  уважаемые  родители, читатели блога!

Продолжаются уроки в  нашей "Школе волшебников" (старшая группа). Уроки проходят по пятницам (первая  половина дня). Сегодня темой урока  стало чувство обиды. 

Ребята уже знают, что урок начинаются  с добрых слов, который  каждый  говорит товарищу, передавая какой-то волшебный предмет. Сегодня это был волшебный  фонарик,  с горящей  свечой  внутри. Меня радует, что дети постепенно учатся говорить приятные слова друг другу. Это очень важно - уметь дарить окружающим "эмоциональные  поглаживания". Ведь так  приятно услышать от близких: "Я  тебя люблю!", "Ты  красивая!", "С  тобой  я  всегда  буду играть!" и  т.д. Представляете, как важно для  неуверенного, тревожного ребенка, имеющего низкую самооценку,  услышать такие слова! Кто еще их скажет?  Не всегда их умеют говорить родители....

среда, 19 марта 2014 г.

Энкаустика -средство самотерапии или А Вы рисовали утюгом?

 Здравствуйте, уважаемые  читатели блога! 

Мир полон открытий...Вот вчера  я открыла для себя новую технику рисования - энкаустику (рисование  горячим  утюгом). 

Увидела как использует ее  Ольга Яртысева и  поняла, что очень хочу  научиться. Для  меня люди, умеющие  рисовать, - это какие-то особенные люди. Я  не  умею рисовать, а  тут так  все  просто и фантастично-заманчиво, что не  попробовать невозможно. 
И начался процесс...

вторник, 18 марта 2014 г.

Аквагрунт и развитие речи. Нетрадиционные материалы в деятельности педагога-психолога


Здравствуйте, уважаемые  родители, читатели блога! 

Аквагрунт - это фантастический материал! Его возможности я  могу  сравнить только с  воздействием  песка. Вот здесь я подробно писала  о нем,   в  комментариях проведен "разбор" этого материала "по косточкам". 

Итак, сегодня  я  предложила  опробовать свойства  аквагрунта Пете- трехлетнему мальчику, вдохновляющему  меня. Спасибо, Екатерина Вячеславовна (мама), за  внимание  к  моей  работе  с  Петей - для  меня  очень важно знать  мнение  родителей, читать обратную связь (устно при встрече  и  в  комментариях), получая  которую, крылья  вырастают и хочется  придумывать и  реализовывать с  детьми все  новые  и  новые  игры-занятия. Когда  видишь  заинтересованность родителей (со мной  согласятся  многие  педагоги),  то чувствуешь, что твоя  работа  ценится. Конечно, самые  главные ценители  нашего труда - дети. Всегда  приятно слышать от них "  Я  тебя люблю!",   "Я  очень тебя  люблю!", "  А  где  ты  была  вчера?  Я  тебя ждал!".  Но мнение  родителей, их поддержка  не  менее  ценна. 

Итак, Петя...

понедельник, 17 марта 2014 г.

"На лесной полянке". Элементы песочной терапии в деятельности педагога-психолога. Часть 5

Здравствуйте, уважаемые родители,  читатели блога!

В средней группе  "Колокольчик" начался  цикл занятий "Путешествие  в  песочную страну", направленный на развитие  коммуникативных навыков,  снижение тревожности, развитие  познавательных процессов. Не  удивляйтесь, что посредством  элементов  песочной терапии можно достичь такой  объемной цели. Песок - это чудо-материал, который способен на  многое...

Всего запланировано 10 занятий, а  уже  проведено два: "Подводный  мир"  и "На лесной  полянке".
Итак, как  это  происходит. Уверена,  что родителям  детей  группы  "Колокольчик" будет интересно принять такое  вот дистанционное  участие на  наших занятиях. Если кто-то из родителей имеет большое  желание  поучаствовать на  наших встречах - подходите ко мне  в  детском саду и мы  все  обсудим.

"На лесной  полянке"...

пятница, 14 марта 2014 г.

Как прекрасен этот мир...

 
 Здравствуйте, уважаемые читатели блога!
 
Иногда бывает, что мир кажется не  очень благосклонным к  тебе...
 
Со мной  тоже такое  произошло. Вернее не  со мной, а  с  моим блогом. Три раза за  месяц  блог блокировали. Первый  раз мне  как-то удалось (или  это само собой произошло) его разблокировать. Но когда второй раз его заблокировали, то я  как  полый "чайник" была  в  растерянности.  И тут мне  приходит письмо с  предложением помочь исправить это положение. Просто так, от чистого сердца. Да, такое  бывает. Моего ангела-хранителя (а их два)  не называю, но они себя  узнают.  
 
Третий раз блог блокируют. Думаю, ну  все, пора  заканчивать с этой  деятельностью.
И тут  приходит письмо: " Я отправила Вам  посылку"  - письмо из Ростовской области от моей  коллеги Валентны Титаренко. И вот она - моя посылка... 

четверг, 13 марта 2014 г.

Элементы песочной терапии в деятельности педагога-психолога. Часть 4. Развитие мышления





Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!

Песок обладает удивительным  свойством: любая  деятельность с  его использованием делает даже  самые малоинтересные игры более  увлекательными. Вот пример из моей  практики.

Это целое  занятие - индивидуальное занятие. Темп деятельности детей  разный: кто-то за  15 минут  справляется, а  кто-то и  за  30 минут - все  зависит от уровня  подготовки  и  степени уверенности в  себе. 

Сперва  ребенок  построил "домики" для  жителей при помощи разноцветных камней: один домик -  камни располагались в  произвольном  порядке, а  два  домика в  том  порядке, который я  задала. Таким образом  мы  развиваем  у детей логическое  мышление: способность уловить закономерность (параллельно развивается  и мелкая  моторика).

Элементы песочной терапии в деятельности педагога-психолога. Часть 3. Развитие образного мышления или рисование водой на песке


Здравствуйте, уважаемые родители, 
читатели  и гости блога! 

Песок  -  это чудо-материал, который  я  использую в  разных целях, для  решения разных образовательных задач. 

Некоторые  техники работы  рождаются  спонтанно. Вот как  эта - "Рисование водой на  песке". Как-то раз, когда  ребенок  попросил  поработать с  мокрым песком, я  налила воду и увидела, что это так  красиво! Пятна, образующиеся  на  песке, похожи на  облака  в небе...А  каждое облако на  что-то похоже... 

Вот один из примеров  работы  в этой  технике...

среда, 12 марта 2014 г.

Элементы песочной терапии в деятельности педагога-психолога. Часть 2. "Давай жить дружно!". Коммуникативные игры


Здравствуйте, уважаемые  родители, 
читатели и гости блога!

Продолжаю рассказ  о том, как  я  использую элементы песочной терапии в  своей работе. Песок - уникальный  материал, он помогает решать самые  разные проблемы, возникающие  в  ДОУ. 

Сегодня  он помог мне развивать коммуникативные навыки у детей  3-4 лет. А  вот и мои герои - два  мальчика.

После  традиционного пожелания  добрых слов  в  адрес  друг друга, дети  подошли  к песочнице и стало происходить волшебство...

вторник, 11 марта 2014 г.

Элементы песочной терапии в деятельности педагога-психолога. Часть 1. "Путешествие в подводный мир".


Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!

Сегодня  у  меня был "песочный день" - день когда  я  использовала элементы песочной терапии  для решения разных задач. Для  удобства восприятия  материала  поделила его на  несколько частей. Итак, часть 1 - "Путешествие  в подводный мир" - индивидуальная работа  с  ребенком  3 лет.  

P.S. Данное занятие в  разных вариантах я  использую как  индивидуально, так  и в  группе (до 6 детей). 

А  вот и мой Петя - паренек  3 лет: веселый, радостный. Подготовив пальчики при помощи  пальчиковой гимнастики "В гостях у морской царицы" (по игре "Забавушки" Олеси Емельяновой), мы  начали игру.

понедельник, 10 марта 2014 г.

Монстры, зомби, приведения....

 Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!


В  последнее  время  (около полугода) я обратила  внимание  на то, что дети говорят, рисуют, строят песочные миры  на  тему  монстров, зомби, приведений. Играют в  "зомби", "монстров"  и  т.д. 
 Тема  зомби  и монстров - самая  "актуальная", живая, первостепенная.  Дети могут говорить об этих "персонажах" долго. Но... ДЕТИ ИХ БОЯТСЯ! Эти герои приходят детям  ночью во сне.


Дети чуть младше меня  спрашивают:  "а  они существуют?". 

В  пятницу  у  нас  проводится "Школа волшебников".   Каждый урок  в школе-  урок  на  знакомство  с  определенной эмоцией. В прошедшую пятницу  мне  пришлось заменить намеченный урок, а  причиной  того стало то, что дети попросили меня поработать над этой темой - темой  монстров. Многие дети не  хотят слышать о монстрах. 

На  мой  вопрос о том, где дети узнают об этих "героях"  я получила ответ:  есть игры  на  планшете, в  телефоне, есть мультфильмы. Взрослые  недостаточно контролируют то, во что играют дети, что смотрят. Дети могут сами  загружать игры - современные дети продвинутые  пользователи ПК.  Подумайте только - есть игрушки - гробики, куклы -монстры. И родители их покупают...

Уважаемые родители, подумайте,  а Вашим детям  нужны  такие игры?  


воскресенье, 9 марта 2014 г.

Безусловная любовь. Сказка о букашке Сашке (О. Хухлаева)

Здравствуйте, уважаемые родители, гости блога! 

Мы  часто слышим  о том, что любить ребенка  нужно любым, но как  порой  бывает трудно сдержаться...

Предлагаю Вашему  вниманию сказку, которую О.В. Хухлаева включила  в  цикл занятий  для детей  4-5 лет "Тропинка  к своему  Я". Я уверена, что эту сказку  полезно почитать и нам - взрослым.

пятница, 7 марта 2014 г.

С праздником, дорогие девушки!

Дорогие женщины

 Поздравляю Вас с  праздником весны, с  самым  женским  днем! 


В этом мире крохотном и шатком,
Пока солнце будет нам сиять,
Женщина останется загадкой,
Что никто не в силах разгадать. 

Что такое Женское созданье?
Можно еще многое сказать.
Только что за тост без пожеланий?
Надо все же что-то пожелать. 


вторник, 25 февраля 2014 г.

Как помочь агрессивному ребенку? Пример игры



Здравствуйте, уважаемые  родители, коллеги, гости блога!
Думаю, что в  каждой группе  детского сада  (или  почти в  каждой) есть хоть один ребенок, который проявляет агрессивность. Агрессивность мешает  не  только окружающим, но и самому  ребенку, но справиться самостоятельно с ней  маленький человечек  просто не  может.

Что делать? Как  помочь? Безусловно, необходима работа в разных направлениях: и с  родителями, и с  педагогами, и с  самим ребенком.  В  данной статье  я  покажу как можно поработать с  ребенком. Даже  дома  родители  могут проводить такую работу. Ранее  я уже  публиковала эту  технику работы, но сегодня  она  приобрела  немного другую форму.

суббота, 22 февраля 2014 г.

Школа волшебников. Урок 5 - "Удивление"

 Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!
В  пятницу прошел очередной урок  в "Школе волшебников" (старшая группа). Тема  урока - "Удивление".
Вспомнив то, что мы  узнали  на  прошлом уроке (дети все  помнят, с  радостью рассказывают, вспоминают), я рассказала  сказку  о гномах Томе и Тиме в  которой нашим  героям пришлось испытать удивление от встречи с  огромными белыми грибами. Затем  дети показали  как  выглядит удивление (мимикой - тренинг эмоций), вспомнили что удивляло их.
Постепенно я  подвела детей  к  пониманию того, что удивляться  можно даже  запахам! И тут появился  наш волшебный  сундучок  в  котором стоял  Ларец!  Да  непростой, а  с ТАЙНОЙ....

вторник, 18 февраля 2014 г.

Рабочие будни педагога-психолога

Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога! 

Сегодня  мне хочется  поделиться  с Вами тем, как  проходят некоторые дни педагога-психолога. Это лишь некоторые фотофрагменты, а  многое  осталось за  кадром. 

Работать с  Петей  для  меня  всегда огромная  радость. Ведь еще два месяца  назад этот удивительный  мальчик  заходил  в  мой кабинет (шел со мной  из своей группы) только  со своим другом Димой, но вот уже почти целый  месяц с  улыбкой  встречает меня  в группе  и идет с  радостью играть (именно  так я  всегда  говорю детям: мы  идем  играть).  


суббота, 15 февраля 2014 г.

Агрессивные дети: причины и пути коррекции

Довольно часто к психологам обращаются мамы и папы агрессивных детей. Одни родители жалуются на то, что их ребенок дерется со сверстниками, другие на то, что их сын (или дочь) издевается над домашними животными, третьи называют свое чадо «разрушителем» или «варваром», громящим все вокруг, и т. п.

Чем обусловлено агрессивное поведение ребенка? Является оно врожденным или приобретенным? 

На сегодняшний день не существует однозначного ответа на данный вопрос. Проблема соотношения вклада наследственности и среды в развитии человека уже давно стала предметом научного интереса и продолжает вызывать споры среди ученых.

Одни ученые считают, что агрессивность — врожденная черта и ее корни находятся в биологической природе человека (анатомических, физиологических и биохимических свойствах индивида). Другие утверждают, что агрессивные тенденции обусловлены привычками, приобретенными в результате общения с другими людьми (родителями, учителями, друзьями) или под воздействием фильмов и телепередач, демонстрирующих насилие. Компромиссной точкой зрения является мнение, что врожденное и приобретенное присутствует в каждом нашем действии.

Поведенческие психологи выделяют ряд семейных факторов, которые влияют на формирование агрессивных тенденций в поведении ребенка. Среди них:
•  недостаток тепла, ласки со стороны родителей;
• незаинтересованность, равнодушное отношение;
• непринятие, демонстрация плохого отношения;
• отсутствие контроля, безразличное отношение к проявлению агрессивного поведения;
• непоследовательность в использовании наказаний;
• применение физических наказаний.

Как помочь детям справиться  с  агрессивностью? Есть много способов, но сегодня  мне хочется  поделиться  одним - сказкой. Я  приведу несколько примеров терапевтических сказок  для  агрессивных детей.

пятница, 14 февраля 2014 г.

Школа волшебников. Урок 4 - "Гнев"



Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога! 

Сегодня - пятница, а  значит у нас  очередной урок  в  "Школе волшебников". Тема  сегодняшнего урока - "Гнев" (злость). 
Уроки в  "Школе волшебников" проводятся  в  старшей  и подготовительной группах. Сегодня фото с  уроков  в старшей группе. 

понедельник, 10 февраля 2014 г.

Развитие мышления дошкольников. Вариант игры


Здравствуйте, уважаемые  родители, гости блога!

Хочу  поделиться  одной  игрой, которая на  первый взгляд кажется  очень простой. Поверьте, не  все дети могут с  первого раза  с  ней справиться! Для  игры  потребуется набор любых предметных картинок. Я  использую карточки-вагончики  от  игры  "Логический  поезд", но карточки  могут быть любыми.

Цель игры: развитие мышления,  речи. Игра  развивает  нестандартное  мышление, учит уходить от стереотипов.  

Ход игры. Ребенку (или детям - я  люблю использовать игру  в  паре) предлагается набор предметных картинок. Выбирается  одна и  к  ней  дети должны найти "семью" - те  картинки, которые  потом  можно назвать одним  словом. 

пятница, 7 февраля 2014 г.

Школа волшебников. Урок 3 "Страх". Часть 2

Здравствуйте,  уважаемые  родители, гости блога!

Продолжаю рассказывать о том, как  проходят наши  уроки в школе  волшебников. Сегодня  был третий урок, посвященный  эмоции страха. Вспомнив историю гномов  Тома  и Тима  о том,  что их напугало в  лесу, мы попытались  придумать свою "страшную" историю. Каждый  ребенок выбрал из множества  фигурок те, которые  захотел и  придумал свою историю, в  которой  есть место  чувству  страха. 
Первая подгруппа ....  

Вторая подгруппа детей...

Удивительное- рядом! Стоит только его увидеть....




Здравствуйте, уважаемые  родители, гости блога!

Так получилось, что я  живу  совсем  рядом  с детским садом. И уже  много лет  я  наблюдаю, что в  феврале к  диким  яблонькам, растущим  у  входа  в  детский  сад (первый  этаж жилого дома), прилетают удивительные  птицы - свиристели. Сегодня  эти гости прилетели  в  компании с  дроздами. К  сожалению,  мне  не  удалось  очень близко  сфотографировать свиристелей - они такие быстрые, но вот дроздов запечатлеть удалось. Вот они  - наши  гости, которые дети, идущие  на  прогулку,  заметили  сразу и с  возгласами "Вот это птицы!"любовались ими. 

LinkWithin

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...