Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!
Вот уже третий месяц в блоге "Игры, в которые играют дети и Я" идет проект - уникальный проект. Подробности можно узнать по вышеуказанной ссылке. Тема ноября - Дженга. Именно благодаря этому проекту я купила эту игру в свою копилку игр. Я слышала об этой игре, видела как в нее играют, но у меня ее не было. К сожалению, в Челябинске мне не удалось найти оригинальный комплект игры (можно заказать, но я не могла ждать - очень хотелось прямо сегодня) и я приобрела ее аналог "Башню". Бруски очень приятные - из бука (на некоторых есть шероховатости, но это можно поправить).
Для чего это игра, для чего она педагогу-психологу (да и просто семье). Приведу выдержку с сайта :
«Дженга» — это увлекательная настольная игра, известная в России как «падающая башня». Принцип достаточно прост: из ровных деревянных брусков строится башня (каждый новый «этаж» делается с чередованием направления укладки), а затем игроки начинают аккуратно вытаскивать по одному бруску и ставить его на верх башни.
Почему эта игра полезна для детей?
- Во-первых, «Дженга» очень хорошо развивает мелкую моторику, то есть активизирует участки мозга, отвечающие за сенсорику и мышление. Известно, что подобные игры способствуют профилактике различных сердечно-сосудистых заболеваний в старости и существенно ускоряют интеллектуальное развитие ребёнка.
- Во-вторых, «Дженьга» учит пространственному и архитектурному мышлению: представить, какой брусок менее нагружен, чтобы вытащить его — задача достаточно сложная, но очень нужная ребёнку.
- В-третьих, игра Дженга развивает командный дух: дети могут играть в неё вместе и улучшать свои навыки коммуникации.
- В-четвёртых, «Дженга» очень хороша в качестве семейной игры: ведь в неё интересно играть и детям, и взрослым.
Я полностью согласна с этими словами. Когда я принесла Дженгу, то мои сыновья (4 года и 16 лет) стали играть вместе. Я играла с ними, играла с каждым в отдельности (только вот папа пока не успел).
Приведу несколько игр, которые успела придумать так, с ходу.
