Волшебный сундучок: "Веселые карточные игры"

Здравствуйте, читатели  моего бога!
Сегодня  хочу  поделиться с Вами моим  новым  приобретением - новой  игрой  для детей (да  и  взрослых) "Веселые карточные игры". Считаю,  что это  универсальный  набор!  Его особенностью является  то,  что по очень доступной цене  Вы  получаете полноценный  набор предметных картинок  разной тематики  высокого качества:  картинки  не  надо  ламинировать, обматывать скотчем - они  и  так  долго  прослужат! 
В  игру входит:

И снова ДОМИНО! Цвет, число и ...мыльные пузыри

Здравствуйте, уважаемые читатели! 

И снова  ДОМИНО! Я  недавно начала использовать этот  чудо-инструмент  в  работе  с  детьми в  возрасте  3-5 лет и радости  моей  нет границ! Хочу  заметить,  что применяю я домино  в  большинстве своем  с  детьми, которые имеют трудности  в  усвоении представлений о числе, цвете, имеют речевые  нарушения, это дети,   которые часто затрудняются долго выполнять какую-то работу, требующую усидчивости, концентрации внимания. Но ДОМИНО творит чудеса: дети влюбились в  этот  инструмент! Спасибо, 

 Наталья!

Хочу рассказать об одной работе  с  ребенком  возраст 4,5 года: ОНР II уровня. Моя  работа  с  ребенком  заключается  в  развитии психологической базы речи: мышления, внимания, слухоречевой памяти и т.д. Вот фрагмент  нашей встречи  с  ним.

1) Пальчиковая гимнастика с  использованием су-джок. Это ритуал  наших встреч. Почти  каждая  встреча  с  ребенком начинается так: это настраивает на  работу, причем  все  движения  мы  выполняем  параллельно (я тоже  делаю эту  гимнастику  по  4-6 раз в день! Разве  бы  я  сама  стала  ее  делать?) . Но сегодня мальчик  сказал,  что он  не  хочет и  я  предложила:  "А  хочешь я  тебе  ее  сделаю?". На  том  и порешили. 

2)  Ребенок затрудняется  в  запоминании  цветов  и представления о числе недостаточны. Сегодня  мы  работали  с  домино! Я  применила игру  Натальи "Грузи-вези". Было предложено раскрасить грузовичок и  проговорить  цвет   и  форму деталей  машины:  параллельно  закрепили и понятие "часть-целое":  машина  состоит из: кабины, колес, кузова. Ребенку  было предложено отвезти на  грузовике шишки в  дом  белочки, но  это задание  не  вызвало  заинтересованности, тогда пришлось отвозить  кирпичи  для  строительства дома  для  дракона! Вот это совсем  другое  дело! Работа  закипела  и  не  пришлось  уговаривать!  Мальчик  брал одну  доминошку и говорил сколько  надо  нагрузить  кирпичей  и  какого цвета - рисовал  их.

ВАЖНО: многие  родители  считают, что если  ребенок может  посчитать  до 10-20  и  т. д., то  владеет счетом, но  это заблуждение!  Важно не только  уметь считать, но  и знать:  что значит  2, 3,10. Другими словами:  если  я  скажу  дай три  кубика, то  ребенок  должен  дать три  и  на  мой  вопрос: сколько  дал?  Ответить: три (а  не  пять....). Нам  кажется,  что это все  просто, но практика  показывает,  что дети  иногда  не  понимают этого (в моей  практике такое  часто встречается). Поэтому  важно  проговаривать: сколько  взял? Если  затрудняется, то  вместе  посчитать:  один, два, три - значит всего взял ТРИ! Ребенок в  возрасте  5 лет  должен  оперировать числами в  пределах 5. Это можно проверить так: взять пять карандашей - посчитать вместе - закрыть бумажкой- взять  2(3,4 и т.д.) - спросить: сколько осталось  под  бумажкой? Так  Вы  сможете узнать: умеет Ваш ребенок  считать в  пределах 5 или ему  еще  есть чему  поучиться....

Итак, вернемся  к  работе  с ребенком.... 

3) Когда  грузовик  был полон  и  готов  поехать на  стройку, то я  предложила  нарисовать  дорогу по  которой  он  поедет, в  верхнем  правом  углу  солнышко, перед  грузовиком дерево, а  цветочек  грузовик  уже  проехал, значит где  он  будет  расти? Так  мы  закрепили  пространственную ориентировку.

4) Надо построить дом для  дракона и  для  этого  мы  использовали  вторую игру  Натальи, которую я  уже  использовала можно посмотреть здесь. 

Сперва закрыли  все  окошечки  в  домиках...

...а  затем  построили четырехэтажный  дом


5) Строителям  важно иметь хороший  слух и  быстрые  ручки, поэтому  я  предложила  ребенку  поиграть в  игру 

"Один, Два, Три". 

Цель: развитие  слухового внимания.

 Ход игры.Вы говорите: «Один», ребенок должен один раз хлопнуть в ладошки. Потом «Два» -два раза хлопнуть. «Три» - три раза. Усложнить задачу можно так. «Один» - один раз хлопнуть в ладошки, «два» - два раза топнуть ногами, «три» - три раза попрыгать. 

Но  мой  ребенок отказался выполнять эту  игру! И  тут  мне  на  помощь  пришли  мыльные  пузыри! Я  использую их почти  на  каждом  занятии!  Они - моя  палочка - выручалочка! С  ними можно  столько  всего придумать!  Вот  мои варианты игр. Но  сегодня  пришлось  все  придумывать на  ходу... Я  предложила: " А  давай  так: я говорю число, а  ты  хлопаешь столько раз, а  потом  я  пускаю  столько  же пузырей. Согласен?" Ребенок  с  радостью согласился! Потом  мы  поменялись  ролями:  я  хлопала столько, сколько говорил мальчик, а  он  пускал  пузыри. Конечно, не  всегда  столько  сколько  нужно (как  впрочем  и  я...). Так  мы  развивали  слуховое  внимание!  Кстати эту  же  игру  я  пробовала  с  другим  ребенком  этого же  возраста, но  ему  не  удалось пока....Не  так  все  просто, как  нам  кажется, а  особенно  если  ребенок с  речевыми нарушениями...

Вот так  интересно, весело  и  прошли  все  45  минут  нашей  встречи! На  следующей  будут ИНДЕЙЦЫ!!! Следите за  сообщениями....

Четыре результата учения ( по материалам Ю.Б. Гиппенрейтер)

Здравствуйте, читатели  моего блога! 

Сегодня  я хочу  затронуть одну  очень важную тему: результат  учения. Многие  родители считают необходимым проводить занятия  с детьми, обучать  ребенка  всему-всему! Очень часто ко  мне на  консультацию приходят мамы ( папы  гораздо реже!) и говорят: "Я  занимаюсь, занимаюсь, а  результата нет! Говорю, говорю, покупаю новые  игры и никакого результата!". А  какой  результат  можно считать результатом? Вот вопрос!  Я  думаю, что наилучшим  ответом  будут слова  великой Юлии Борисовны Гиппенрейтер. Вот одна  из глав  ее книги. Я  рекомендую эту  книгу ВСЕМ  родителям! 

Домино: играем дома

Здравствуйте, читатели  моего блога! Сегодня  я хочу  поделиться  опытом  использования  домино с  моим  сыном (3,8 г.). Создавая блог, я  не хотела использовать  своего сына   в  качестве  примера, иллюстрирующего мой профессиональный  опыт, но  сегодня  я  отступлю от  правила, а  поводом для  этого послужила дискуссия, которая  возникла  на  одних из самых интереснейших блогах (на мой  взгляд)  - блогах БОЛЬШИХ ПРОФЕССИОНАЛОВ: Натальи Чистоклетовой  и Ольги (сайт Клуб любителей английского языка), связанная  с использованием  игры в  работе  с  детьми. Более  подробно  можно  прочитать  на  указанных ссылках. Я  хочу описать  как  я  использовала  домино со  своим  ребенком. Я  соглашусь, что, работа  с "чужими" детьми в  центре, детском  саду отличается  от работы  дома  со  своим  ребенком. Несмотря  на  то, что и  в  центре, и  дома  у  меня  индивидуальная  работа  (в  большинстве  своем).  Итак, все  по  порядку....
Познакомившись  с работой  Натальи, с ее  находками, нетрадиционными  методами использования и кубиков, и резинок  для  волос, и  домино, я поняла, что  ТОЖЕ  ХОЧУ  ТАК  РАБОТАТЬ! Раньше  я  не  использовала  в  своей  работе такие  методы.  Меня  поразило   и эстетичность используемых Натальей  материалов, которые  в  большинстве  своем  она  делает  САМА!!!!  Многие пособия выглядят  как  "конфетки" и такими  пособиями  дети  не  могут не  захотеть играть! И  вот  у  меня  есть ЛАМИНАТОР! Есть ДОМИНО (как у  Натальи!). Хочу  сказать несколько слов  именно об этом  домино (этой  фирмы). Когда  я  увидела  его  в  магазине, то меня  остановила  его цена (450 рублей), но спасибо  мужу - уговорил, сказав, что оно  классное и  мне  будет  служить очень долго,   а  если  покупать, то  самое  лучшее...О  качестве товара во  многом  говорит его  упаковка: домино было  упаковано очень  тщательно! Но    какое  оно  на  ощупь! Сказочное, и  оно имеет свой  "голос":  если  постучать костяшками друг о друга, то  оно   звенит! Что  за  материал?  Не  знаю... В  общем  я  не  пожалела  о потраченной сумме!
Итак, ламинатор есть, домино есть,  есть  даже  карточки для  игры (спасибо,  Наталья) - пока  распечатанные  на  черно-белом  принтере и  не  заламинированные: это будем  делать вместе с  сыном  и  папой! Иван (мой  сын) гостил  на  даче и сегодня, забирая  его,  мы "ввели  в  тему":  "у  нас  дома  появились  ВОЛШЕБНЫЕ  вещи!!!!" - приедем  увидим! И  вот мы  дома! Иван сразу  нашел это чудо  техники! Началась работа: карточки  закрасили  восковыми мелками (работали  вдвоем  с  сыном - поэтому  некоторые  из них  уникальны  по  внешнему  виду), заламинировали и...началось  сказочное  путешествие в  страну Героев (у  моего сына сейчас  тема  героя  ведущая:  все  геройское: еда, мечи, одежда...). краткий  алгоритм  работы ( за  основу  был  взят вариант игры http://nataliigromaster.blogspot.com/2013/06/blog-post_25.html :
1) Ваня, ты  как думаешь для  чего героям  внимательные  глазки? Тут Ваня сказал, что, видимо, для  того, чтобы увидеть быстро врага: как  у  орла, заметил Иван. А  ты  хочешь, чтобы  у  тебя  были такие глазки? Конечно, хотел! Так  вот, в  этой  волшебной  коробочке  лежит    что-то, что поможет  тебе  сделать твои  глазки  самыми внимательными! Откроем? Ваня  открывает коробочку, изучает  домино, стучит, трогает  и  т.д. 


2) А  теперь давай  возьмем те  карты  для  героев, которые  мы раскрашивали  и  ламинировали и  попробуем  найти среди всех доминошек такие  как  на  них. Тут  я  совершила  ошибку  - выложила все  доминошки! Иван  отмечал только  одну  составляющую  домино! Поэтому  к  нам  прилетел  ураган  и  унес  все  домино!   Домино  надо  выручать и  поселять в  домики! И  тут  нам  на  помощь  пришла  геройская  машина - она  привозила  доминошку  (одну  из указанных на  карточке) и  для  нее  надо найти домик: соотнеси  количество точек  на  домино  и  на  карточке и  заселить.

3) Когда все  доминошки на  карточке были собраны, то Ваня  предложил сделать  для  них новый  дом, чтобы  ураган  больше  не уносил и  выбрал для  этого  сундучок. 

 4) Далее  Иван играл  так, как  хотел:  строил  из домино робота, дракона, побеждал его  и  т.д.

К  вопросу  о   том,  что это:  занятие с  игровыми  приемами  или  просто игра я  скажу  так: это  совместная  деятельность взрослого  и  ребенка  (в  этом  я согласна  с новыми  веяниями в  образовании: ФГТ) и игре  в  ней  принадлежит ведущая  роль! 
Считаю, что  данный игровой  сюжет (именно  так  бы  я  назвала это)  был  направлен на  развитие  зрительной  памяти, внимания, речи и  частично  на  развитие  математических представлений.  По времени  он  занял  10-15  минут! За  это время  ребенок заинтересовался  домино (раньше  он такого  с  точками  не  видел), получил  массу  положительных эмоций, провел время  с  мамой (я  к  сожалению играющая  мама  с  другими  детьми, а  на  своего остается мало физических сил - ИГРА  ЭТО  ТРУД!). На  первое  знакомство с  домино  пока  достаточно, но  у  меня  уже  родились новые идеи для  использования  этого замечательного  инструмента! 
Р.S.  Иван  считает, что для  героев  фотографироваться  совсем  необязательно, поэтому наотрез отказался - имеет право! 

Султанчики и....развитие мелкой моторики!

Здравствуйте, уважаемые  читатели моего блога: коллеги, родители и ищущие новые  идеи! 

Сегодня  мне  хочется рассказать  об использовании султанчиков. Султанчик часто используют логопеды в  своей  работе  по  развитию речевого дыхания  в игре "Ветерок", но  я  не  логопед, а педагог-психолог, поэтому  и  назначение  этого  дидактического пособия будет   иное. 

Для изготовления  султанчика  мне  понадобилось: четыре  цветных карандаша основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый), имеющих грани; четыре вида узкой  атласной ленты соответствующих цветов, скотч, спички  для обработки  краев  ленточки (опалить). 

Предлагаю следующие  варианты  игр:

1)  катать карандаш между ладонями и наблюдать как  ленточки  начинают кружиться:  чем  быстрей  крутишь, тем  быстрей  крутятся  ленточки;

2)  можно усложнить задание: вращать карандаш только  двумя  пальцами: например, большим  и  указательным;

3) вращать карандаш двумя  пальцами:  указательный  правой  и  указательный  левой руки (или другие  пары  пальцев)- для  самых ловких пальчиков! 

 Если приложить к уху  вращающийся  султанчик, то можно услышать его "голос"

 и ощутить  ветерок! 

4) вращать  султанчик двумя  пальцами каждой руки т.е. использовать сразу  два  султанчика - очень трудное задание! 

Практика  показала, что ребенку в  три года  очень трудно вращать карандашик отдельными пальчиками, но это упражнение ВОЛШЕБНОЕ - таким способом  мы развиваем  межполушарное взаимодействие:  оба полушария  головного мозга  начинают работать  гармонично,  что в  свою очередь способствует развитию всех познавательных процессов (речь в  первую очередь, внимание  и  т.д.)  

Итак, использование султанчиков таким образом  позволяет: развивать мелкую моторику, координированность действий  двух рук, внимание.

А как  Вы  используете  султанчики? 

Варианты  изготовления  султанчиков  можно посмотреть здесь и здесь

Под зеленою сосной вырос домик расписной, и жила в нем белочка....(играем с детьми дома)

Недавно в  одном  из чудесных блогов Болтая ножками я  встретила изумительную работу, которая вдохновила  меня  на  создание комплекса  игр  с  детьми на  тему "В гости  к  белке". 

Из  пластиковой бутылки из-под кваса я сделала жилище  белочки, декорировав  бутылку  свежими сосновыми ветками, вырезала  дупло - дом  готов! Предложу читателям алгоритм работы  с  детьми.

1) Ввод  в  тему:  загадывание загадок  про белку.

2) Когда  ребенок отгадает загадку, то можно познакомить с Белочкой. Я использовала картинку, наклеенную на  картон  и украшенную желтой пряжей. Такой  Белочки детки  уж точно  никогда  не  видели!  Далее  ребенку  можно предложить описать Белочку. Затем  я  показала презентацию про белку.

3) Белочка очень любит давать детям интересные задания. Вот одно из них. У  белочки есть фотография, но она рассыпалась на кусочки - помоги собрать (собирание разрезной картинки).  

Я  распечатала и  заламинировала  две  одинаковые  картинки, а  одну  разрезала на  части (сколько  частей  зависит от  способности ребенка - можно начинать с  2-3  и  доводить  до 7  и  больше)

4) Белочка очень любит играть шишками - давай  и  мы  попробуем  поиграть. Ребенку  предлагается взять по одной  шишке  в каждую ручку  и по очереди  то левой, то правой рукой  забрасывать в  корзинку. Таким образом  мы  развиваем  межполушарное взаимодействие: оба  полушария начинают работать гармонично.

5) Белочка  приготовила для тебя  еще одну  игру: она хочет посмотреть какие  у  тебя  ловкие  пальчики  и  внимательные глазки. Закрась  грибочки  в  желтый цвет,  ягодки  в  красный, а  орешки  в  зеленый. Таким образом  мы развиваем внимание, усидчивость, мелкую моторику, можем  закрепить представление  о цвете. 

Таблица  на закрашивание картинок  и  рисунок  белки, наклеенный на  картон

6) Давай поиграем  пальчиками, они ведь так  долго трудились.
Эту  игру  можно посмотреть на  блоге Болтая ножками 

7) Белочка  очень  рада, что  ты  так  ловко справился  с  заданиями  и  хочет  подарить  тебе  свою  фотографию, но  она  черно-белая -  раскрась  ее, но не  красками,  а   пряжей - ведь  у  Белочки шерстка! Ребенок  намазывает  картинку  клеем  ПВА и  наносит слой  пряжи, предварительно  нарезав  ее  ножницами. Глазки  раскрашивает  как  хочет.



Когда  Белочка  готова, то можно    дать задание "Что общего  и  чем  отличаются  эти две Белочки?" - развиваем  внимание  и  мышление.

8) Давай  поможем Белочке запастись шишками! Но  наша  Белочка предлагает  тебе еще  одно  задание: брось  кубик  и  он  поможет тебе взять столько шишек, сколько  точек  на  его  грани.

В данном случае  я  закрепляю  с  ребенком  представление о числе  в  пределах трех, поэтому  максимальное  количество точек - три 

Р. S. Можно прочитать ребенку  замечательную сказку  Белочка - умелочка и  сделать иллюстрации  к ней, обсудить:  что помогло Белочке найти  ключик. 

Успехов  Вам  в  играх с  Вашими детьми! Если  есть вопросы - пишите  на  электронную почту ( адрес указан  в  правом  верхнем  углу  блога).