Куклы от плохого настроения

Сегодня  я анализировала свою годовую работу и  увидела  материал, которым  хочу  поделиться  с читателями моего блога. 

Иногда дети, приходящие  в детский  сад, имеют негативное психоэмоциональное  состояние, сниженное  настроение, что  затрудняет усвоение  программы  обучения и воспитания  в детском  саду. Для  нормализации эмоционального фона  я  использую разные  формы  и  методы  работы: это и  элементы  песочной терапии, разнообразные  арт-методы и др. Одним  из приемов, которые  я  применяю  для решения данных задач является  изготовление традиционных славянских кукол. С  детьми  подготовительной группы  смастерили "Куколку на  счастье", "Куклу-колокольчик".
Так, на  одной  из встреч  с детьми мы  изготовили  "Куклу-колокольчик". Девочки самостоятельно выполнили  всю работу! Нам потребовалось: лоскуты натуральной  хлопчатобумажной ткани, красные нитки, зубочистки, ножницы и колокольчик (купила  в  рыбацком  отделе  на  базаре). Кукла-колокольчик - волшебная кукла она  способна  развеять плохое настроение  и отогнать дурные  мысли, защитить  своего хозяина! 

Затем  обматывается  красными нитками голова  куколки

Алия старательно прячет кончик  нитки  зубочисткой

Самое трудное - заправить  концы  рубашечки зубочисткой так, чтобы  нитки не  торчали

Колокольчик  внутри куколки (его не  видно)

Вот такие  красавицы  получились у девочек!

Куколка  готова, а  плохое  настроение где? Оно исчезло!   

Притча «Дерево желаний» или для чего человеку работать

Конец учебного года... Какой  большой объем работы приходится  выполнять многим  педагогам: это и  подведение итогов, и многочисленные отчеты, и выпускной и  много, много  других забот. Предлагаю притчу, которая  позволит посмотреть на эту проблему  немного с  другой  стороны.

Однажды Насреддину приснилось, что он в раю. Красочно вокруг! Тихая долина, птицы поют, солнце всходит, и он один под деревом. Райское одиночество, никто не мешает. Однако вскоре это ему надоело, и он крикнул: «Есть тут кто-нибудь?» Тут же явился к нему очень красивый человек и сказал: «Я к твоим услугам. Что прикажешь, все исполню». Что бы ни попросил Насреддин, все в миг исполнялось. Уж он и наелся, напился, отоспался. Но чего бы ему еще пожелать? Красивую женщину попросил, и тут же доставили ему небесную красавицу. Пожелал кровать с лебединой периной, и была ему кровать. Так продолжалось несколько дней. Больше он не мог вытерпеть такой жизни. Он стал искать какого-нибудь несчастья, так как все было уже прекрасным. Ему захотелось напряжения, работы, так как он не представлял себя без работы, без того, о чем люди переживают, печалятся. Он позвал того, кто исполняет все желания, и сказал ему: «Нет, хватит! Это уже слишком! Мне бы какой-нибудь работенки. Страшно,надоело сидеть с пустыми руками». И тогда тот, кто исполнял его желания, ответил: «Я могу сделать все, кроме этого, здесь не может быть никакой работы. Да и зачем тебе работа?» Насреддин ответил: «Надоело, понимаешь, лучше в ад спуститься, если здесь нет никакой работы!» Тот, кто все исполняет, смеялся до упаду: «А где же ты, по-твоему, находишься?»

Если эта история про вас, то что она отражает?
Источник

Утка: летающая птица или нет? Вот вопрос... (по итогам диагностики готовности к школе)

Вот и  закончилась очередная  диагностика готовности детей  к  обучению  в  школе! Проанализированы результаты, сделаны  выводы. Хочу начать целый  цикл  сообщений, посвященный подведенным итогам. Хочется  начать с  такого вопроса: "Утка - она  умеет летать или нет?".  Многие дети не только  в этом, но  и  в  прошлом  году и  не только  в  нашем  детском  саду (я  спрашивала других психологов) твердо говорят: " Нет!".   Дети уверены  в  том, что  утка  это не летающая водоплавающая  птица. Возможно, это связано с  тем, что часто утку рассматривают как  домашнюю птицу, которая  живет рядом  с  человеком, он  ее  кормит,  строит дом и летать  ей  вовсе  не  к  чему! Это свидетельствует  о  узости кругозора  современных детей. Когда я  задаю детям вопрос: " Ты  гулял  в  парке  Гагарина летом, утку  на  карьере видел?" Дети говорят "ДА!", тогда  я  спрашиваю: " А  зимой  на  карьере  видел?", тогда  отвечают "НЕТ!". Я  спрашиваю: "Куда делась?". Отвечают: "Улетела!". И тут детей  озаряет, что  утка УМЕЕТ ЛЕТАТЬ! 
Уважаемые   взрослые, педагоги, уделите  внимание  тому,   что  птицы (гуси, утки) живут не только в  деревне, но  и  в дикой  природе! 
Еще один вопрос  детям: "Почему  улетают птицы?"Все твердо  отвечают: "Зимой  им холодно!".
Чтобы  было интересно изучить жизнь пернатых предлагаю  ссылку  на блог Татьяны  блог, в  котором очень интересно  представлен материал, позволяющий расширить представления  о птицах. На этом блоге  представлено  ОЧЕНЬ МНОГО ИНТЕРЕСНОЙ ИНФОРМАЦИИ! 
 Как птицы находят дорогу домой после зимовки

Мои любимые блоги коллег или для чего блог педагогу-психологу

Ведение блога  в  настоящее время  является  одним  из требований  к современному  педагогу (педагогу-психологу в том  числе), которое учитывается  при аттестации. Именно так  я  воспринимала до недавнего времени ведение своего блога: размещала сообщения  максимум  раз в  неделю или даже  реже. Однако, с  некоторого времени  мое  отношение к ведению блога   резко изменилось и причиной  тому  было знакомство  с блогом Шайдаровой Жанны  Витальевны Ни минуты покоя.  Затем  я  познакомилась с блогом Елены Анатольевны  Старавойтовой Дружная семейка  и блогом  Натальи Чистоклетовой Игры, в которые играют дети и Я и  рядом  других, но именно эти три блога  сыграли  важную роль для  меня в  переосмыслении отношения к ведению блога.  Каждый  из этих блогов  многому  меня  научил. Начну  по порядку.
1. Блог  Шайдаровой Жанны  Витальевны Ни минуты покоя (это  первый блог, изменивший  мое  отношение  к  ведению блога).
Когда я  зашла  на  этот блог, то я  увидела  КАК МОЖНО  И НУЖНО РАБОТАТЬ  ВОСПИТАТЕЛЮ. Жанна Витальевна уникальный  педагог, который  может не  только придумать такие  развивающие  пособия, которые  может изготовить пожалуй  каждый (даже я)  , но  и ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИХ  В  РАБОТЕ  С ДЕТЬМИ, а  подтверждением этого служат фотоиллюстрации ее работы. Гулять по этому  блогу  можно ОЧЕНЬ ДОЛГО и каждый  раз находить для  себя  что-то новое. Благодаря  этому  блогу  у  моих дошколят появились новые  развивающие  пособия "Волшебный  дождик", "Бумажные куклы"  и др. Жанна  Витальевна КАЖДЫЙ ДЕНЬ готовит для  своих читателей  ШЕДЕВР - НОВОЕ  СООБЩЕНИЕ, да  такое, что  его можно читать как  роман! Считаю,  что этот блог полезен не только  для  педагогов-стажистов, но  и  в  первую очередь для  молодых педагогов, блог можно смело назвать "курсом  молодого бойца": в нем наглядно показано как  начать рабочий день  (имеются  фото  деятельности Жанны  Витальевны), как  оформить развивающую среду  при минимальных материальных затратах, есть полезная  информация  по  ряду  интересующих родителей  и педагогов  вопросов, а  кроме  того, это  просто ОЧЕНЬ УДОБНЫЙ  И  КРАСИВЫЙ БЛОГ. В  нем  нет  ничего (на мой  взгляд) лишнего, нет пестроты,   мой  компьютер НИКОГДА  не  виснет, когда  я  нахожусь на этом  блоге (в отличие  от других блогов). 
Это блог  воспитателя  детей раннего возраста, но  я  педагог-психолог  много нашла  полезного для  своей  работы, думаю, что этот блог стал и станет  настольной "книгой" для  многих, кто его посетил и посещает.

2. Блог Елены Анатольевны  Старавойтовой Дружная семейка.
Я очень благодарна  Елене Анатольевне за  то, что  в  ее блоге я  нашла  много находок, касающихся  именно моей работы. Хочу  отметить  наработки Елены Анатольевны  по социально-эмоциональному развитию детей, по  развитию мышления. Почти ВСЕ пособия, которые  представляет Елена Анатольевна, сделаны  ЕЙ САМОЙ! Каждое  пособие несет  в  себе заряд теплоты, которая  исходит  от Елены.  Спасибо, Елена!!!

3. Блог  Натальи Чистоклетовой Игры, в которые играют дети и Я.
Этот блог тоже  УНИКАЛЬНЫЙ. Наталья делится  такими находками, которые  я  даже  НИКОГДА не  видела  и  не слышала! В  блоге есть  ссылки, по которым можно скачать ОЧЕНЬ МНОГО ПОЛЕЗНОЙ ИНФОРМАЦИИ (игры, книги, наглядный  материал к играм, карточки  и  т.д.). 
Наталья относится  к  такой категории людей  (на  мой  взгляд), которые  способны  увлечь, зажечь,  зарядить энергией даже  виртуально! Я  очень благодарна Наталье! 
Почти  каждое  сообщение Натальи   -  это мастер-класс по использованию игр. Особенно  меня  впечатлили игры   кубиками, которые  Наталья  ТАК  преподносит, что самой  хочется  играть  и игра, которую я  никогда  раньше  не  видела   RingLDing.
Итак, подведу  итог:
- ведение блога  открывает ВОЗМОЖНОСТИ получать информацию от других педагогов, родителей (они тоже  ведут блоги образовательной тематики), но для  этого необходимо подписаться (бесплатно) на  блог, став постоянным читателем;
- ведение блога позволяет делиться  своим  опытом, ведь по-настоящему  богатый  человек это тот, который  может делиться (я  так  думаю);
  - ведение блога позволяет расти профессионально.

Уважаемые  коллеги, а  какие  блоги  педагогов Вы  можете выделить из всего многообразия блогов  в Интеренете? Для  чего вести блог? Как Вы  думаете? 

Жила-была девочка, похожая на тебя...

Наверно, каждый  из нас, родителей, специалистов, работающих с детьми, знает как  трудно найти  такую книгу, которая  бы  помогла  в решении ряда  проблем. Маленькие дети плохо воспринимают рациональное  объяснение ряда проблем и  надо искать какие-то иные  пути. В этом  может помочь  замечательная  книга Бретт Дорис "Жила-была девочка, похожая на тебя..." Эта книга  содержит рекомендации, примеры для решения  ряда  проблем:  детские страхи, развод родителей  и  т.д. Считаю,  что книга будет интересна  не только  специалистам, но и  родителям. Автор делится  своим  опытом  преодоления  детских проблем  с  использованием рассказов, сказочных историй. Это СУПЕР КНИГА!

Прочитать книгу  можно здесь (книгу  можно скачать)

"Сундук со сказками": игры на прогулке

Не так  давно на блоге Ни минуты покоя я  увидела  удивительных куколок, которые  можно быстро изготовить и использовать как пальчиковый театр.  Мне захотелось тоже  сделать таких! Я  нашла понравившиеся  мне картинки из раскрасок в Интернете, распечатала на  обычной бумаге, наклеила  на  картон и принесла  в детский сад где "вселить жизнь"  в  эти игрушки  мне  помогла  целая  компания  девчонок  и  мальчишек  из подготовительной  и старшей групп.

Первыми познакомились с  игрушками дети младшей  и  средней групп

Маленькая  Настенька  первая  включилась  в  сюжетную игру!

...так  и  для  группы детей

Внимание! Завершена диагностика готовности к обучению в школе

Уважаемые родители! Подошла  к  концу  диагностика  готовности  детей  к обучению  в школе.Сильные и слабые  стороны Вашего ребенка  Вы  можете узнать, обратившись ко мне  за консультацией.

"Книга обо мне": завершающий этап

На  протяжении двух последних лет в нашем  детском  саду проводится  такая  форма  работы, как  написание детьми "Книги обо мне". Каждый  ребенок  подготовительной группы  в  течение  учебного года  пишет  о  себе  книгу. Безусловно, при  моей помощи (педагога-психолога). Данная  форма  работы позволяет готовить детей  к школе  в  сфере  самосознания. Я   уже ранее  писала  об этом: здесь  и здесь

В  процессе  написания книги дети рассказывают о том, какие  они, чему они научились, чему  хотят еще  научиться,  что их радует, огорчает, какова  их мечта, хвастаются  своими родителями,  братьями и сестрами (всей  семьей), просто рисуют, делают  аппликации (украшают страницы  своей  книги). На  протяжении всего учебного года я  фотографирую детей  и  эти  фото  будут   также  помещены  в  книгу (чаще  всего это  нестандартные  ситуации). И  вот сегодня мы  с  детьми  подошли к  финалу нашей  ОГРОМНОЙ работы! Какая  книга  без обложки? Детям  было предложено оформить ее. Для этого  мы  писали имя  автора  книги,  ее название (писала я, но дети  выбирали  цветовую гамму), а  затем  дети выбирали  как  они  будут  украшать обложку: кто-то  делал коллаж (почти все) -  для  этого  в моем  кабинете всегда  ОГРОМНЫЙ  выбор  журналов (отличного качества), а кто-то просто  нарисовал  что-то. Было интересно наблюдать: кто что выбирает, а  иногда  выбор  детей  был такой  неожиданный!  Как  это  было....

Ух ты!  Вот это  рыбища появилась на  обложке Карины...

Итак, наша  работа  подходит  к  концу, осталось только распечатать обложку книги на  глянцевой  плотной  бумаге, вклеить фото, оформить в  пружинный переплет  (в типографии) и вручить  каждому  ребенку  на  выпускном  балу!
Уважаемые родители, прочитайте  внимательно откровения  Ваших детей,  уверена, что Вас  ждет   много открытий! 

Нетрадиционные развивающие пособия

Сегодня рынок  предоставляет нам огромный  выбор развивающих пособий для  дошкольников, но детям почему-то очень нравится иногда играть с  такими предметами, которые вроде и  для  игр то не  предназначены! Да и мне  очень нравится искать такие  предметы, которые  бы  при  минимальной стоимости имели  большой развивающий эффект. Вот  так  и  появились мои последние развивающие пособия....из  отдела  промтоваров. Вот они эти замечательные игрушки!

Разноцветные прямоугольники - чехлы для  зубных щеток (жаль, что синего  не  было!) ,
фигура  круглой  формы - мыльница

Начну  с  мыльницы. Она разборная. 

Каждую из половинок  можно использовать раздельно. 

Можно просто обвести - получится  такая  смешная  рожица, которую можно  разукрасить  и  т.д.

Можно просто раскрасить
 (если  капнуть каплю гуашевой краски, то она  будет  кататься по поверхности - детей
это приводит  в  полный  восторг)

Можно использовать как  лабиринт: развитие  координации, мелкой моторики

Чехлы  для  зубных щеток я  стала применять для  закрепления представлений  о цвете. Здесь  мне  пригодились палочки Кюизенера: они отлично подошли  по размеру, а детям  пришлось  подобрать каждому  чехольчику своих жильцов, а  заодно  и  подумать, как  их лучше  разместить,  чтобы  всем  места  хватило.

Вот у  Паши  жильцы желтого домика  пришли  домой

Возможности  использования чехлов  от  зубных щеток думаю, что  этим не ограничиваются:

- можно их наполнить по-разному  и  предложить детям найти  самый  легкий, самый  тяжелый, расположить  по  весу;

- предложить  поселить в  домики жильцов  по цвету, но  предложить детям разные  предметы разных размеров (развивается  глазомер, восприятие формы  и размера) и т. д.  

Просто открыть  чехол  не  просто: надо подумать (у  меня  не  сразу  получилось)! 

Этот удивительный ясень!

В  нашем  городе  одним  из  распространенных деревьев  является  ясень. Он растет  везде! Я  очень люблю это дерево: оно дает  удивительные  плоды - вертолетики, которые  я  использую в  разных видах деятельности  с  детьми (это и колючки  у  ежика,  и крылья  стрекозы  и  т.д.). Но  недавно я  обратила  внимание  на  то, как растут эти  вертолетики: сейчас они такие  маленькие, нежные! Убедитесь сами!

   Но  тут  меня встретила проблема:  рядом  растут два  одинаковых дерева (на  первый  взгляд),  но  у  них разные цветы (будущие  вертолетики). Я  стала  сравнивать:  листья одинаковые, ветки одинаковые, ствол дерева одинаковый, но почему разные цветы? Вот они: 

И тут  я стала  изучать в Интернете статьи  про ясень. Оказывается, есть несколько  пород этого дерева. Ведь точно:  вертолетики  бывают  двух видов (во всяком  случае  в  нашем  городе). На этом  дереве  не  было сухих вертолетиков, а  только  молодые, но  в  Интернете  ведь  все  есть! Вот они.

Вот так  я  открыла  для себя это удивительное дерево, которое дарит мне столько материала  для  творчества! Оказывается, ясень называют "деревом жизни". Считалось, что оно играет ключевую роль, этому  дереву приписывалась мистические свойства и ясеневый лес сжигали ,чтобы  отогнать злых  духов. Ясень  и  в  сказках упоминается, а  в русских сказках герой поражает нечистую силу ясеневой стрелой. Вот такое  это удивительное дерево, растущее рядом  с  нами! 

15 мая: Международный день семей

       Сегодня международный  день семей!  Этот день учрежден Генеральной  Ассамблеей  

ООН в 1993 году. Установление  данного дня  ставит  целью обратить внимание  общественности стран  на проблемы  семьи.  Семья - это источник из которого  мы  черпаем  силы, это наша  опора  на  всю жизнь. Семья  для ребенка - это основа, оплот. Недаром говорят:  ребенок- зеркало семьи.

       В нашем  детском саду  в  рамках формирования готовности  к обучению в  школе  в  сфере  самосознания проводится такая  форма  работы  как написание детьми "Книги  обо мне". Одной  из  странички  данной книги  является рисунок  и рассказ ребенка о  своей  семье. Вот некоторые ответы  детей  на  мои  вопросы: "Какая  твоя семья? Для  чего нужна  семья? Похвастайся  своей  семьей!":

"Моя  семья самая  лучшая!"

"Моя семья помогающая"

"Семья  нужна  для  защиты"

"В  моей  семье  много  кого!"

"Моя  семья  маленькая"

"Семья  это - мама, папа, сестренка, а  я  тоже  семья?"

"Моя  семья  самая  любимая!"

"Моя  семья - это моя  семья!"

"Не хочу  другой  семьи!"

        Это некоторые  из ответов  детей, но все  они  свидетельствуют о  ценности, которую дети видят  в  своей  семье. Уважаемые родители, давайте  постараемся, чтобы  наша  семья  стала  для  ребенка "батарейкой" из  которой  он  черпал бы  силы, вдохновение, заряжался  энергией  и  защитой и тогда ничего дурного  не  "прилипнет" к  нашим  самым любимым, самым  дорогим  детям!   

Ура! У нас появился цветной дождь!

В  некоторых детских  садах есть  сенсорные  комнаты - помещения,  специально оборудованные материалами, активизирующими  восприятие  мира  посредством  стимуляции анализаторов: зрительных, тактильных   и  т.д. К  сожалению,   в  нашем  детском  саду нет  такой  комнаты и наш детский  садик  такой  маленький, но так  хочется  порадовать детей некоторыми из атрибутов  сенсорной  комнаты. Так  у  меня  родилась идея  сделать "сухой  душ", но применимый  к  нашим  условиям. И вот  моя  идея  реализовалась и  в нашем детском  саду  появился  "цветной дождь" - пособие, состоящее  из кольца  проволоки, обвязанной атласным  разноцветными лентами. 

Данное  развивающее пособие  служит для развития тактильных ощущений, снижения  уровня  тревожности, стабилизации эмоционального фона и просто  для  поднятия  настроения! 

Сегодня   я  впервые показала  детям "Цветной  дождь". Как  это  было...    

Первыми опробовали пособие  дети средней группы:  выстроилась целая  колонна  желающих!

Полина даже  замерла  от восхищения, а  Сема  и  Влад говорят: супер!

Дошла  очередь  и до Влада, но  желающих   становится  все  больше  и  больше!

Можно  и  всем  вместе  поиграть - догнать  дождь!

Можно  и  самостоятельно поиграть...

Дошла  очередь  и  до  малышей...

Настенька  с  восхищением  смотрит на  этот  удивительный  дождь!

Наш дождь хорош тем,   что может "капать" и  вверх  и  вниз

Так  приятно  ощутить прикосновение  этих волшебных потоков  дождя...

....  и  услышать его  шелест!

Данные  игры  можно отнести  к  образовательным   областям "Здоровье", "Познание", использовать  в  непосредственно образовательной деятельности,  в  режимных  моментах, в  самостоятельной  деятельности детей.

"Таинственный сундучок": игры на прогулке

С  наступлением весны дети все  больше  времени проводят на  прогулке, поэтому  и я  свою работу  с детьми организую  больше  на  улице. Для  этого  я  готовлю для  детей разные  пособия, игрушки. Одним  из  своих "помощников" я  считаю таинственный  сундучок, который  использую с  разными целями. Так, например, во  время  прогулки  сундучок таит  в  себе нечто, что дети  должны  отгадать . Сегодня он хранил картинки.   В зависимости от возраста  детей я  предлагаю разные  инструкции. Так, детям  помладше (вторая младшая, средняя группа) сначала я  описываю предметную картинку,   а  дети должны ее отгадать, после  того как дети поймут смысл игры, то  один  из  них может  уже  сам  описать картинку, а  я  с  другими детьми ее  угадываю. Дети старшего дошкольного возраста  помимо этой  игры  еще очень любят играть  в  игру "Данетка":  один ребенок  смотрит  на  картинку  в  сундучке, а  другие  задают ему  вопросы, уточняющие изображение (это домашнее животное? это фрукт?, это овощ?, это красное?  и  т.д.), а  водящий  может  только говорить "да"  или "нет". Таким  образом  дети обучаются  задавать вопросы, развивается  связная  речь, мышление.

Итак,  сегодня  на  прогулке....

Первой  проявила  интерес  к  игре Полина

Никите  тоже игра  понравилась, а Глеб и Искандер издали  наблюдают  и  думают,   а  может тоже  поиграть?..

И Полине  игра  понравилась, а  достать  картинку  и  убедиться, что она  ее  угадала - это  так  здорово!

И вот нас  уже  четверо

Как  приятно открыть  самому  сундучок  и проверить:   правильно  ли  угадали картинку...

Изучаем пословицы - развиваем речь, мышление

Уровень речевого развития и речевого мышления  является  одной  из важных составляющих готовности  к обучению  в школе. Я хочу  рассказать об  одном из способов их развития - использовании пословиц. Пословицы  несут  в  себе  большой  скрытый  смысл, но мой  опыт работы  свидетельствует о том, что дошкольники  затрудняются  объяснить  смысл  пословиц, поэтому, учитывая высказывание К.Д. Ушинского, который  писал: " Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему  пяти словам - он будет долго и  напрасно  мучиться, но свяжите    двадцать таких слов с  картинками, и  он  усвоит их на лету",   я предлагаю наглядный  материал, который  поможет детям  увидеть  этот  скрытый  смысл, заложенный  в  пословицах. 

Иллюстрации из серии "Школа  в Простоквашино".  Уроки логики в Простоквашино.- М. : Астрель, 2011.

Эмоциональная компетентность родителей

Любимый сын начинает вопить от ярости, потому что не получил мороженое... Любимая дочь рыдает из-за того, что платье не налезает на куклу...  Мама стоит посреди этого хаоса и думает о  самоубийстве... Папа кажется спокойным, но ему хочется всех переубивать...
Эмоциональная компетентность   - это, прежде всего, наше умение распознавать эмоцию, которую мы испытываем. Это не так просто - они легко маскируются друг под друга. Но очень продуктивно – после того, как эмоцию распознали - она резко снижается по интенсивности. И это позволяет человеку выбрать желаемое поведение, а не среагировать на автомате, сгоряча, импульсивно... Этот первый шаг - распознавание эмоции - самый важный и самый непростой. Поэтому хочу поделиться с вами одним инструментом наблюдения за эмоциями, который поможет нам в общении с нашими детьми. Этот инструмент - «лестница эмоций» или «эмоциональная шкала». Исследования   показали,  что   все   переживаемые   нами  эмоциональные   реакции   можно  разместить   в определенной последовательности. Образно говоря - это эмоциональная лесенка, на нижних ступенях которой находятся эмоции самого низкого уровня (выживания), а на верхних - эмоции действия. Мы движемся по этой лестнице вверх и вниз в зависимости от того, испытываем счастье или несчастье. Посмотрите сами на этот список (в нем самые ключевые эмоции, его можно дополнить). Вы на какой ступеньке сейчас?

Притча "Луч света"

Профессия  педагога одна  из самых благородных. Очень  важно вселять  веру  в  душу ребенка, помочь осознать свои  ресурсы. Мне  встретилась одна  притча  на блоге Ларисы Анохиной, которая очень хорошо  демонстрирует ценность  веры  в  силы  человека, а ребенка тем более. 

Однажды луч сказал солнцу:
— Каждый день я летаю на Землю и согреваю всё живое, но я хотел бы согреть сердце человека.
— Хорошо, ты можешь отдать каплю солнечного огня сердцу человека, — разрешило солнце. — Этот огонь поможет человеку стать великим творцом. Только выбери лучшего из людей.
Луч прилетел на Землю и подумал: «Как же узнать, кто из людей лучше?» Тут он услышал грустный голос человека:
— Ничего у меня не получается. Мечтал стать художником, а стал маляром. Полюбил девушку, а она на меня не смотрит.
— У тебя же есть талант, молодость и умелые руки! — засверкал луч и
подарил человеку солнечный огонь.
Вспыхнул огонь в сердце человека и заставил его поднять глаза и расправить
плечи. Человек взял краски и нарисовал для любимой прекрасный букет.
«Это чудо!» — обрадовалась девушка.
Потом человек так покрасил дом, что заказчик пришел в восхищение: «Я
думал, вы маляр, а вы настоящий художник. Мой дом превратился в
произведение искусства»!
Луч вернулся к солнцу и виновато сказал:
— Я забыл, что надо было найти лучшего из людей. Я подарил огонь первому человеку, которого встретил.
— Ты поверил в человека, и твоя вера помогла ему стать лучшим, — радостно ответило солнце.

Развитие тактильного интеллекта: игра "Чудесный мешочек"

Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Ведь первым видом действия ребенка с предметами является хватание, во время которого форма, величина, масса, пространственное расположение предмета познаются на ощупь, а рука учит глаз.

На протяжении всей жизни человека тактильно-двигательное восприятие имеет огромное значение. На ощупь познается объемная форма предметов, ощупывающее движение ложится в основу изображения предмета в лепке. Обводя предмет по контуру, мы выделяем его плоскостной образ из объема, познаем ту форму, которая становится основной в рисовании.

Тактильное восприятие играет исключительную роль при определении таких свойств, как температура и вес. Роль тактильно-двигательного восприятия велика и в выполнении различных трудовых операций в быту, везде, где мы имеем дело с навыками ручного труда. Ведь каждый из нас знает, что при выполнении привычных действий мы почти не пользуемся зрением, а целиком опираемся на тактильно-двигательную чувствительность.

Таким образом, можно сказать, что с детьми  дошкольного возраста должна проводиться серьезная работа по формированию тактильно-двигательного восприятия. Ряд ученых  выделяют  такое  понятие  как  "тактильный  интеллект"  - интеллект  на  кончиках наших пальцев. Интеллект как комплекс, как домик, где есть и крыша, и стены, и окна-двери, и, главное, фундамент. Фундамент – тактильный интеллект, тактильное мышление. Познание мира через ощущение и умение их  анализировать. Именно на этом строится всё остальное мышление: на личном физическом, контактном опыте. 

В  своей  работе я  уделяю большое  внимание развитию тактильного интеллекта, используя  разные  формы  и  методы работы. Одним из приемов  является  игра "Чудесный  мешочек". Это широко известная  игра в  которую очень любят играть  все  дети! В  моей  практике нет  ни  одного ребенка (даже  самого непоседливого)  который  бы  не  заинтересовался  этой  игрой  и  минут 15   мог сидеть и  увлеченно  искать в  этом "чудесном  мешочке"  то, что Я  ему предложу.  

Итак, мы  играем  так!

Оборудование:  мешочек в котором находятся по два одинаковых предмета (я  использую деревянные игрушки: две матрешки, два  огурчика, две  елочки, две репки  и  т.д.).

Ход игры. Ребенку  предлагается вытащить из мешочка один  предмет (любой). 

Затем  я  предлагаю изучить его:  потрогать, покрутить в  руках. Спрашиваю, что особенного  есть в  этом  предмете:  какой он (гладкий  или шершавый, большой  или маленький, твердый  или мягкий, есть ли  у него  уголочки, выступы и  т.д.). 

Затем  ребенку  предлагается  вытащить  такой  же из мешочка.