Элементы песочной терапии в деятельности педагога-психолога. Часть 4. Развитие мышления

Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!

Песок обладает удивительным  свойством: любая  деятельность с  его использованием делает даже  самые малоинтересные игры более  увлекательными. Вот пример из моей  практики.

Это целое  занятие - индивидуальное занятие. Темп деятельности детей  разный: кто-то за  15 минут  справляется, а  кто-то и  за  30 минут - все  зависит от уровня  подготовки  и  степени уверенности в  себе. 

Сперва  ребенок  построил "домики" для  жителей при помощи разноцветных камней: один домик -  камни располагались в  произвольном  порядке, а  два  домика в  том  порядке, который я  задала. Таким образом  мы  развиваем  у детей логическое  мышление: способность уловить закономерность (параллельно развивается  и мелкая  моторика).

Элементы песочной терапии в деятельности педагога-психолога. Часть 3. Развитие образного мышления или рисование водой на песке

Здравствуйте, уважаемые родители, 

читатели  и гости блога! 

Песок  -  это чудо-материал, который  я  использую в  разных целях, для  решения разных образовательных задач. 

Некоторые  техники работы  рождаются  спонтанно. Вот как  эта - "Рисование водой на  песке". Как-то раз, когда  ребенок  попросил  поработать с  мокрым песком, я  налила воду и увидела, что это так  красиво! Пятна, образующиеся  на  песке, похожи на  облака  в небе...А  каждое облако на  что-то похоже... 

Вот один из примеров  работы  в этой  технике...

Развитие мышления дошкольников. Вариант игры

Здравствуйте, уважаемые  родители, гости блога!

Хочу  поделиться  одной  игрой, которая на  первый взгляд кажется  очень простой. Поверьте, не  все дети могут с  первого раза  с  ней справиться! Для  игры  потребуется набор любых предметных картинок. Я  использую карточки-вагончики  от  игры  "Логический  поезд", но карточки  могут быть любыми.

Цель игры: развитие мышления,  речи. Игра  развивает  нестандартное  мышление, учит уходить от стереотипов.  

Ход игры. Ребенку (или детям - я  люблю использовать игру  в  паре) предлагается набор предметных картинок. Выбирается  одна и  к  ней  дети должны найти "семью" - те  картинки, которые  потом  можно назвать одним  словом. 

А мы сегодня рисовали...камнями!

Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога!

Сегодня  я  сделала  для  себя  маленькое открытие.  Оказывается,  рисовать можно не  только  красками, карандашами, но и камнями! 

Предложив  детям старшей  и подготовительной группы поднос  с разноцветными камешками  (грунт для  аквариума),  дала  только  одну  инструкцию: создай  свой  мир, нарисуй  его при помощи  камней, а  потом  ты  познакомишь  нас   с  ним (работа  с  двумя  детьми).

Камни  не  оставляют детей  равнодушными, а  тем  более  если они получают в  распоряжении  дополнительно и  стеклянные  камни.

Юбки носят девочки, а платья принцессы...

Здравствуйте, уважаемые  родители, читатели блога!

Иногда  так  бывает, что проводишь работу  с детьми и обнаруживаешь, что дети не  имеют представлений о тех вещах, о которых мы  даже  и  не  задумываемся. 

Вот недавно  в  совместной деятельности с детьми (старший дошкольный  возраст)  я  удивилась тому, что мальчишки (да  и некоторые девочки) не  знают: чем  юбка отличается  от платья. Искали  "родственников"  для  юбки среди  множества  картинок и, увидев платье, дети говорили, что это юбка. Я  провела  эксперимент: нашла  в группе девочку  в платье (в  юбке девочек  не  нашлось) и взяла картинку  с  юбкой. Попросила детей  найти отличия...и поняла что мне  есть над чем работать. 

Придя домой,  я  спросила  своего  сына (4 года): Ваня, а  чем  юбка отличается  от  платья? Ваня  сказал: "Мама, а  ты  разве  не знаешь? Юбки носят девочки, а  платья - принцессы. На  бал." Вот так.

Итак, как можно закрепить представления  о женской одежде.

Дидактическое пособие своими руками "Цвет и форма"

Здравствуйте, уважаемые родители, читатели блога! 

Готовность к школе  необходимо формировать не только в  подготовительной  группе, но и  гораздо раньше. 

Одним  из компонентов психологической готовности к школе  является интеллектуальная готовность, а  в  частности развитие  мышления (образного, абстрактного, понятийного). 

Для развития мышления  можно использовать  различные игры. Вот одна  из таких игр, которую можно сделать самим и играть с  удовольствием уже  с  детьми 4 лет. Хочу  выразить благодарность за эту игру Таисии Павловой.

Мне потребовалось: картон, клей, восковые  мелки, белая  бумага, ножницы, Интернет.

Образное мышление дошкольника: как и зачем его развивать

Здравствуйте, уважаемые  родители, читатели блога! 

Образное мышление - один из главных видов мышления дошкольника. Уровень его развития  является  одним  из показателей готовности детей  к обучению в школе. 

Образ (по С.И. Ожегову) - это вид, облик, а также результат отражения предметов и явлений материального мира в сознании, это наглядное представление.

Образное мышление - это процесс отражения действительности в виде образов, (зрительных, звуковых, обонятельных, осязательных…), в отличие от логического мышления, когда действительность отражается в виде суждений и понятий, и в отличие от наглядно-действенного мышления, предполагающего практические действия с предметами. Оперирование образами предметов помогает наглядно представить и понять ситуацию или задачу, а потом ее быстро и правильно решить. Образное мышление вырабатывает отзывчивость на прекрасное и на безобразное в жизни и в искусстве. Образное мышление нужно всем: конструкторам, дизайнерам, художникам, писателям, изобретателям, ученым... 

Развитие мышления, зрительной памяти или Геометрическая мозаика - 2

Здравствуйте, уважаемые родители!

У нас  полным ходом идет подготовка  к обучению в  школе. Сегодня мы использовали  геометрическую мозаику - развивали мышление, зрительную паять.

Как оказалось, данная  игра  имеет очень много вариантов использования. Приведу  некоторые из них.

1. "РАздели на две  группы"

Цель: развитие  операций  мышления  (умения  классифицировать по одному  признаку).

Ход игры. Детям предлагается разделить набор геометрических фигур на  две  кучки  по  какому-то одному  признаку (этот признак  дети сами  должны  выделить).

Это  совсем непросто! Только некоторые дети  с  первого раза  смогли  найти этот признак.

Кирилл разделил фигуры  по цвету...

А  в этом  примере - круги  и  не  круги. 

В  данном  случае (в этом  наборе  фигур) можно разделить  фигуры  по признакам: цвет, форма, размер.

2 игра "Запомни и построй"

Цель: развитие зрительной  памяти, навыков  самоанализа.

Ход игры. Ребенку  показывают картинку несколько секунд, а  потом  по памяти предлагают построить.  Когда  ребенок  построил, то необходимо предложить проверить свою работу и найти свою ошибку (если  она  есть). 

Я  работала с  группой  из 4 детей. Показываю каждому  свою картинку....

Проверяем - сверяем  с  образцом...

А  это Вика помогает Кириллу...

Вот она - помощница - добрая  и веселая  девчонка...

Кто-то работает сидя, а кто-то  предпочитает стоять...

 Такая  игра  очень очень понравилась детям. Каждый  по памяти построил не  менее  4  картинок! Запоминать и проверять потом  себя детям очень понравилось! 

Полезная  ссылка:  способы развить зрительную память при помощи  геометрических фигур можно  узнать в блоге  моей  коллеги Елены Ладан

Геометрическая мозаика: варианты игр

Здравствуйте, уважаемые родители!

Продолжу  рассказ о некоторых покупных играх, помогающих сделать наших детей еще  умнее. Сегодня разговор пойдет о настольной игре "Геометрическая  мозаика". Данная игра хорошо известна  педагогам, поэтому  пост больше  всего будет интересен  некоторым родителям. Преимущества этой игры: доступная  цена (я  купила ее  в  "Союзигрушке"  с 40% скидкой  всего за  рублей 60-65), многофункциональность использования, может применяться  в работе  как  с детьми раннего, так  и  старшего дошкольного возраста. Конечно, можно найти в  Интернете аналоги - распечатать и  играть, но можно и  пойти  более легким  путем - купить.

Играем дома

Здравствуйте, уважаемые родители  и гости блога!

Вот и наступил Новый 2014 год! Каким  он будет зависит, прежде всего, от нас. Предлагаю начать его с  игры, которую я  встретила  в  удивительном блоге  автор  которого Женя Ясная  -блог "Яснушки".  Женя  делится  с  нами своими  наработками, своим  творчеством, удивительными иллюстрациями.

  

Итак, вот эта  удивительная  игра,   которая  была апробирована мною с  детьми в  возрасте 3,6 - 6 лет. Прелесть этой  игры  заключается  в  том, что ее  можно использовать с  детьми разного возраста, меняя правила. Женя  Ясная предлагает целый  комплект, распечатав  который,  Вы, уважаемые родители, коллеги, получите  целую игру с  вариантами игр! Фантастика.... 

Я  распечатала  игру, заламинировала карточки и  впустила  ее  в  нашу  жизнь и дома,  и  на работе.

Вот мой  комплект игры (скачать авторскую игру  можно по ссылке ).

Развитие зрительно-моторной координации: нетрадиционный подход

Здравствуйте, уважаемые  родители  и гости блога!

Развитие  зрительно-моторной координации (ЗМК) - это одно  из  самых слабых мест детей  подготовительной группы  в  рамках готовности к  обучению  в  школе. Зрительно-моторная координация  - умение ориентироваться  на  листе  бумаги,  копировать  узор. 

Для  достаточного уровня развития зрительно-моторной координации необходимо согласованное действие "глаз-рука".  Самостоятельно  не  развивается, необходима развивающая  работа. Дети, которые  с трудом  копируют узоры, в начальной  школе могут иметь трудности  в  письме, каллиграфия  детей может быть не  очень  хорошей (в начальной  школе за  каллиграфию снижают оценки - это я  знаю  по личному  опыту). 

Просто копировать узоры  детям  не  очень нравится, поэтому  я  стараюсь сделать этот процесс  наиболее  привлекательным. 

Новогодняя развивающая деятельность с детьми. Часть 2 или один день из жизни педагога-психолога (маленький фотофрагмент)

Здравствуйте, уважаемые  родители, читатели  блога!

Деятельность педагога-психолога  иногда  бывает очень непредсказуемой: запланируешь одно, а  на  деле  получается  немного другое. Вот и сегодняшний  день был таким. 

Понедельник у  меня - день, посвященный  в  основном  детям подготовительной  группы (группе  детей по формированию готовности к обучению в  школе).

Развитие зрительно-моторной координации - вот главная  цель была  сегодня. Данное  направление работы  я  реализую разными способами,  а сегодня  был  новый. Мы  делали варежки. Алгоритм  работы  такой:    

Готовимся к школе: развитие памяти

Здравствуйте, уважаемые  родители, читатели блога!

Память - это один из познавательных процессов, достаточный уровень развития  которой  необходим  для  успешного обучения  в  школе. Существует несколько  видов  памяти, сегодня  пойдет речь только о двух: зрительной  и  слуховой.

Итак, зачем  ребенку  хорошо развитая  память?  Представьте: идет урок, учитель что-то  пишет  или  чертит - рисует на  доске, а  потом  предлагает детям  переписать, перерисовать себе в  тетрадь. Хорошо, если  ребенок  имеет хорошо развитую зрительную память - посмотрел - запомнил - перерисовал - переписал, а  если нет? Придется  много раз смотреть, запоминать и  т.д. Уйдет много времени, но  урок  ограничен. А  если  у  ребенка  еще  и  внимание недостаточно развито, то трудность усвоения  материала возрастает.

Другой  пример:

"Книга сказок" . Развитие речи, речевого мышления

Здравствуйте, уважаемые  родители, 

читатели и гости блога! 

Сегодня  хочу  поделиться  одним  пособием и  примерами игр с  ним.  "Книга  сказок" - так  называется мое  не  очень новое  пособие. Есть разные варианты этой  игры, но это мой вариант для  изготовления  которого потребовалось:  кубики (у  меня  из бука  -выпилены  специально  для  моих дошколят),  красивая  коробочка. Считаю, что очень важно то,  где  "живут" развивающие пособия.   Вообще  атрибуты  в  работе  с  детьми  должны  быть по возможности качественными и очень привлекательными - это одно из условий  успеха. 

Данное  пособие  используется  мной  в  рамках психологической подготовки детей  к  обучению в  школе по параметрам:  речевое развитие, развитие  речевого мышления. Игру  можно использовать дома  родителями.

В  моей "Книге  сказок" есть  12  кубиков  на  гранях которых нарисованы  предметы, силуэты, цифры, буквы  - все,  что я  смогла  придумать (постепенно будут добавляться  новые  картинки). Я  не обладаю художественными  способностями, но это как показала практика  только плюс - мои  "рисунки"  дети  трактуют по-разному. 

 Итак, как  мы  играем....

Готовимся к школе. Рыбы - загадочные существа

Здравствуйте, уважаемые  родители, читатели блога! 

Проведенное  изучение  уровня  готовности детей  к  обучению  в  школе (этого и прошлых лет) показало, что современные дошкольники не  имеют достаточных представлений об одном  из представителей  животного мира  - о рыбах. Дети затрудняются дать обобщающее  понятие "рыбы", имеют определенные трудности  в  назывании конкретных представителей  рыб, путают рыб и  других обитателей  морей, рек, океанов.    Очень часто  к  числу рыб относят  млекопитающих (кита, дельфинов), медуз,  морских звезд, крабов, кальмаров  и  др. 

Поэтому мной  были приобретены  и разработаны две  дидактические  игры. 

Первая  игра  (думаю, что она  есть в  каждом  детском  саду) "Парочки" - обитатели  рек, озер, морей  и океанов. Вот она. 

Данная  игра доступна  по цене, имеет  примеры  игр, которые  родители  могут проводить  дома  самостоятельно.

Вторая  дидактическая игра  - мое  собственное  изобретение - "Подводное  царство".

"Книга обо мне" - в добрый путь!

Здравствуйте, уважаемые  родители, читатели блога! 

Вот уже  третий год в  нашем  ДОУ  реализуется  проект "Книга  обо мне" . В  течение  всего учебного года  дети подготовительной  к  школе  группы  создают  свою  книгу - книгу  о себе. Цель данного проекта  заключается  в том, чтобы  подготовить детей  к школе  в  сфере  самосознания - сформировать у детей  знания   себе, о своих особенностях, помочь  увидеть в  себе все  свои  достоинства. Такая  книга - это своеобразное  портфолио  ребенка в  котором  собраны  самые важные знания о себе как  о личности. О том,  как  в  прошлых годах был  реализован проект  можно  прочитать здесь, здесь, здесь.

Сегодня  состоялась первая  встреча и ее темой  стала "Я и  мое  имя". Самое  родное  слово для  каждого человека, слово  которое  согревает  душу - это собственное ИМЯ.  

В  процессе  работы мы узнали  историю возникновения  имен некоторых детей...

Дидактическая игра "Куча мала" (варианты игр)

                       Здравствуйте, уважаемые родители,

 читатели блога!

Какую игру   выбрать? Как  в  нее играть? Вот такие  вопросы  часто задают родители  моих дошколят. Поэтому  я  продолжаю тему выбора  и  использования дидактических игр, направленных на  развитие  познавательных процессов  дошкольников. Игра о которой  сегодня  пойдет речь - уникальная. Я  стараюсь выбрать такие  игры, которые  содержат в  себе возможность многофункционального использования. Данная  игра  именно такая. 

Игра содержит: 36 круглых карточек, относящихся  к  шести основным группам  предметов: мебель, овощи, фрукты, транспорт, одежда, посуда...

Фотофрагменты рабочего времени педагога-психолога (понедельник, вторник)...

Здравствуйте, читатели  и гости блога, родители наших деток (я  очень рада, что и родители  стали заходить в блог и даже оставлять свои комментарии)!

         Мне как родителю, было бы  очень интересно узнать о том, чем  с  моим  ребенком  занимается  психолог, да  и любой  педагог в детском саду. Ведь интересно? Поэтому  мне хочется  продолжить цикл  фоторепортажей рабочего времени  педагога-психолога (моего то есть).  Представлю только некоторые  из них т.к. делать фото  удается не всегда. 

Готовимся к школе: настольные дидактические игры (краткий обзор магазинных игр)

Здравствуйте  уважаемые  родители детей 

 МБДОУ ДС №151 г. Челябинска, 

читатели  и гости блога! 

           Подготовка к школе это важный этап в жизни семьи. Каждый  родитель сам  решает как  готовить ребенка  к школе: кто-то водит в  развивающий центр, кто-то доверяет  педагогам в ДОУ, а  кто-то сам  занимается  с ребенком.  Настольные  дидактические игры  могут помочь в этом процессе. На полках магазина  можно встретить множество развивающих игр, пособий: как  сделать правильный  выбор?  В этой статье я  предложу  несколько игр, которые  я  часто использую в работе  с детьми, это те  игры, которые  проверены временем - они нравятся детям  и несут развивающий эффект в  плане  интеллектуальной готовности к школе.   

     1. Дидактическая  игра " Аналогии". 

       Одной  из составляющих готовности к  обучению в школе является  сформированное логическое мышление. Поясню: имеется  в  виду то, что ребенок может  действовать аналогичным образом. Например, выучили  правило по русскому  языку и  ребенок может применить его при  написании слов.

      Для развития  логического мышления  я  и применяю эту игру. Данная  игра  развивает связную речь.

"Город дружбы". Психологическое сопровождение по теме недели «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета»

Здравствуйте, уважаемые  родители, читатели  и гости блога!

Вторая  неделя  сентября  в  нашем  ДОУ была «Мой дом, мой город, моя страна, моя планета».  В  качестве  одного из направлений  психологического сопровождения было создание  детьми  подготовительной  группы "Ромашка" города Дружбы.  Работа  реализовалась  в несколько дней. На  первой встрече  мы  говорили о том, что такое  город,  страна, выявили отличия  между этими понятиями ( многие дети  путают  понятия  "город" - "страна"). Ребята рассказывали  о том, какие  города  они знают, в  каких бывали.... Затем  дети  высказали свое  мнение  о том, что такое  дом и сделали  рисунок своего дома.

Вторая встреча  была посвящена  созданию города Дружбы. Для этого дети вырезали  свои  дома и мы  приступили  к  созданию коллажа  по теме. 

Каждый  дом был  представлен  мною и дети решали  где  он будет расположен (использовался  большой лист обоев). Так  путем  обсуждения, договора  все  дома  были  расположены  на  одной  карте  города.   

Затем  дети стали  договариваться  о том, что еще  необходимо этому  городу и  дорисовывать недостающие  фрагменты. Так  появились дороги, деревья, дорожные знаки, телевизионная  вышка  и  многое  другое....

          Завершением работы  стало коллективное рассматривание  созданного города.